2.2　地域文化与城乡景观　教案（第2课时）　高中地理新湘教版必修第二册（2022年）.docxVIP

2.2　地域文化和城乡景观 第2课时 结合实例，理解不同地区地域文化的差异及成因，理解不同地域文化在民居特色、城市格局、建筑风格等城乡景观上的体现。 【教学重点】 结合资料，指出不同地域景观的特点，分析其形成原因以及反映的地域文化特点。 【教学难点】 结合实例说明世界不同地区的民居特色、城市格局、建筑风格等城乡景观是如何适应当地自然环境的，以及所体现出的地域文化的特点。 【课程引入】 激趣导入，学生观看图片资料并听教师讲述：丹麦法罗群岛上的草皮房屋，大致了解到自然地理环境对民居建筑形式的影响，或者说民居建筑对当地自然环境条件的积极适应，从而激发起学生学习和探究地域文化在城乡景观上的体现等知识的兴趣。 教师讲述：在丹麦的法罗群岛，有着大片的森林和寒冷漫长的冬季。在屋顶上铺上土壤种上小草，长成覆盖屋顶的草皮。这样做的好处是一方面土层的重量能让墙面的木头结合得更加紧密；另一方面草皮起到缓冲作用，阻隔了外界的寒冷。 【讲授新课】 上节课我们学习和认识了地域文化的概况，包括地域文化的概念、表现形式和特点，以及城乡景观的内涵，理解了地域文化是一定地域内自然和人文因素综合作用的结果。地域文化既是人们适应自然、改造自然的结果，又能够在很大程度上反映出不同地域的文化内涵、价值观、审美观。这节课我们将继续学习和探究地域文化与城乡景观的相互关系，重点探讨地域文化在民居特色、城市格局和建筑风格上的体现。 （板书）第二章 城镇和乡村 第二节 地域文化和城乡景观 二、地域文化在城乡景观上的体现 1.在民居特色上的体现 教师出示图片，日本白川乡的合掌屋，并引导学生阅读教材相关内容，小组讨论并回答：地域文化在民居特色上有哪些方面的体现？ 教师讲述：合掌屋是指日本白川乡一种独特的民宅形式，特色是以茅草覆盖的屋顶，呈人字型的屋顶如同双手合十一般，于是就被称为“合掌”。合掌屋的屋顶十分陡峭，这是使积雪容易滑落不会堆积，以避免冬季的大雪将屋顶压垮。 生：（可能的答案）地域文化在民居特色上主要体现在： （1）世界各地的民居为适应当地的自然地理环境，形成了不同的特色。 （2）建筑材料的选用也具有鲜明的地域性。 教师继续展示图片资料，引导学生理解“世界各地的民居是如何适应当地的地理环境而形成不同特色”的具体情形。 教师讲述：世界各地的民居为适应当地的自然地理环境，形成了不同的特色。比如，光照强烈的地方需要遮阳，气候寒冷的地方需要保暖，湿润多雨的地方注重排水和通风，沙尘暴频繁的地方注重防御风沙，地震、泥石流较多的地方重点防御地质灾害。 教师展示图片资料，引导学生理解“世界各地的民居建筑材料的选用也具有鲜明的地域性”的具体情形。 建筑材料的选用也具有鲜明的地域性。建筑用材较多，体积庞大，运输困难，因而必须因地制宜、就地取材，最大限度地发挥当地建筑材料的力学和美学的特点。产石地区多石构，产木材地区多木构，产竹地区多竹楼，黄土地区多土筑窑洞。 学生进行活动探究1：四合院与地域文化的关系。 材料 四合院是华北地区的传统住宅。其基本特点是以南北中轴线对称布置房屋和院落，大门一般开在东南角，门内建有影壁，外人看不到院内的活动。正房位于中轴线上，多为坐北朝南，侧面为耳房及左右厢房。正房是长辈的起居室，厢房则供晚辈起居用，这种庄重的布局，体现了华北人民正统、严谨的传统性格。北京地区属暖温带、半湿润大陆性季风气候，冬寒少雪，春旱多风沙，因此，住宅设计注重保温防寒避风沙，外围砌砖墙，整个院落被房屋与墙垣包围，硬山式屋顶，墙壁和屋顶都比较厚实。 阅读以上材料，读“四合院平面结构示意” 图，回答下列问题。 1.北京的四合院是如何体现“合”字内涵的？ 2.四合院的建筑格局体现了中国人的什么性格特征？ 3.试从北京气候的角度入手，分析四合院的建筑格局及形成原因。 生：（可能的答案）1.四合院是由东、西、南、北四面房子围合起来形成的内院式住宅。 2.体现了中国人性格的内向性和封闭性，体现了正统、严谨、尊卑有序的特点。 3.北京属温带大陆性季风气候，冬季寒冷干燥，春旱多风沙，坐北朝南，大门开在东南角，可保温防寒避风沙，向阳使冬季采纳阳光多。 学生进行活动探究1：客家人土楼与地域文化的关系。 材料一　客家人是从中原地区南迁的汉族人，为免受北方边疆部落的侵扰，客家先民先后经过五次大迁徙辗转至闽粤赣等地山区落籍繁衍。 材料二　甲图是福建永定客家土楼景观图，乙图是土楼的内部结构图。 材料三　福建土楼以当地的土石为主要建筑材料，关键部位掺入糯米浆、红糖汁。土楼一般高三、四层，第一、二层无窗，仅有一大门，外墙宽厚，墙内侧用木板分割成众多房间，并有走廊相通，几十户、数百人同住一座楼。 结合以上材料，回答下列问题。 1.分析土楼多选址在山区的原因。 2.历史上，客家人修建的土楼除了有居住功能外，还具有的主要功能