第06课 （1）大堰河——我的保姆（学案）　高中语文部编版选择性必修下册（2022年）.docxVIP

PAGE 1 《大堰河——我的保姆》学案 【学习目标】 1、通过分析细节、排比、反复的手法，赏析大堰河人物形象。 2、理清诗人情感发展的脉络，理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情。 【课前预习】 （一）作者 艾青（1910年3月27日——1996年5月5日），中国现代著名诗人。原名蒋正涵，号海澄，被称为“中国诗坛泰斗”。浙江金华人，中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。成名作《大堰河——我的保姆》发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。 其作品还有《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》《礁石》《我爱这土地》。 （二）题目解说 大堰河，出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母的”，因此被送到大堰河家里抚养。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。 （三）写作背景 1932年，艾青因加入“中国左翼美术家联盟”而被捕，被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。正如诗人所说：“我过的是囚徒的生活，我和绘画几乎断了关系，我自然而然地接近诗。”1933年1月的一个早晨，二十三岁的诗人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔写下了《大堰河——我的保姆》。这是诗人第一次用“艾青”这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。 （四）文体知识 自 由 诗 《大堰河——我的保姆》是一首自由诗。 “什么是‘自由诗’？简单说，这种诗体，有一句占一行的，有一句占两行的；每行没有定音节，每段没有一定行数；也有整首诗不分段的。“自由诗’有押韵的，有不押韵的。‘自由诗’没有一定的格式，只有旋律，念起来流畅，像一条小河，有时声音高，有时声音低，因感情起伏而变化”（艾青《诗的形式问题》）。 【阅读与思考】 1、简要梳理本诗的文脉。 2、第三节为什么艾青说“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，听到秋风萧瑟的声音使我想起了你呢？ 3、读第四节，诗人在这个不属于自己的家庭里得到是什么呢？ 4、读第9节，思考富有典型意义的细节描写有什么作用？ 5、诗人从哪些方面描写自己的家？有什么作用？ 6、读第七节，思考连续使用六个“她含着笑……”有什么作用？ 7、乐观勤劳的流尽自己的血汗后（死后），大堰河得到什么？ 8、齐读11节，诗人为什么从大堰河的悲惨遭遇写到她全家人的遭遇？ 9、如何理解“紫色的灵魂”？ 10、“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河”有什么作用？ 11、诗中运用哪些手法，有怎样的表达效果？ 三、课堂达标 阅读下面的诗歌，完成12——13题 我爱这土地 艾 青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 12、下面各项对诗歌内容的分析，不正确的一项是（ ） A、“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋和为祖国献身的愿望。生前和死后，运用了对比的修辞手法，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。 B、“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这两句诗一问一答，运用了设问的修辞手法，委婉含蓄，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 C、“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地，“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。 D、鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。 13、鸟的喉咙本来就是嘶哑的吗？怎样理解诗人“用嘶哑的喉咙歌唱”？  答 案 1、简要梳理本诗的文脉。 第一部分（1—2节）写大堰河与“我”的关系。 第二部分（3—11节）追述大堰河为生活奔忙而受尽苦难的一生。 第三部分（12—13节）诗人呈给大堰河的