【教学设计】三年级上册《分数的简单应用》教学设计.docxVIP

《分数的简单应用》教学设计 教学内容：《义务教育教科书数学》三年级上册第100页例1及做一做。 教学目标： 1.知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。 2.经历剪一剪、涂一涂、摆一摆等多种操作活动，理解“部分与整体”的关系。 3.渗透数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用。 教学重点： 学会把一些物体看作一个整体平均分成若干份时，其中的一份或几份可以用分数表示。 教学难点： 教学过程： 一、导入新课 1.课件出示第100页例1（1）左侧的图，让学生用分数来表示涂色部分。 （2）学生说分数，教师板书。 （3）这里的表示什么意思？如果涂色的部分是2份呢？ （4）、都是分数，你对分数还有哪些了解？ 预设：分子、分母、分数线、平均分…… 二、学习新知 （1）初步感知整体由“1个”变成“多个”。 ①课件动态演示第100页例1（1）右侧的图。 ②同桌讨论：你看到了什么？ ③涂色部分还是其中的几份？这样的1份还能用分数表示吗？ ④课件演示：把4个小正方形看成一个整体（用集合圈将4个正方形圈起来），平均分成4份，每份是这4个小正方形的。每份是几个小正方形呢？ ⑤这样的2份是这4个小正方形的几分之几？3份呢？分别是几个小正方形？ （2）从份数角度理解部分与整体的关系。 ①课件出示第100页例1（2）的图，动态演示平均分的过程。 ②说一说你看到了什么？ ③1份是苹果总数的几分之几？你能说说这个表示的意思吗？ 在学生交流的同时，教师用课件进行演示。 ④1份是苹果总数的，那这一份有几个苹果呢？谁能完整地说一说？ ⑤2份是苹果总数的几分之几？有几个苹果？3份呢？ （3）自主探索，加深认识。 ①课件出示6个苹果图，请学生试着平均分一分、画一画，想一想可以用哪个分数表示？其中的一份或几份，每份分别有几个苹果？ ②学生独立思考，自主探究。 ③汇报交流。 ④对比提升。 课件闪动其中的一份，追问：都是一份，为什么可以用不同的分数表示？ （4）比较辨析，提升认识。 课件出示： 你能用分数表示其中的一份吗？ 你发现了什么？为什么苹果的总数不同，每一份的数量也不同，却都可以用表示？ 【设计意图】通过分一分、画一画、剪一剪等多种操作活动，在具体的情境中，让学生进一步认识分数，循序渐进地让学生体会“1”是一些物体时如何用分数表示整体与部分的关系。 三、巩固练习 （1）完成第100页“做一做”第1题。 （2）完成第100页“做一做”第2题。 （3）完成第100页“做一做”第3题。 【设计意图】安排了涂色、取小棒等活动，借助图形和操作，加深对分数的理解。操作活动需要在理解了分数意义的基础上进行，在活动中，应引导学生思考：“分的对象是什么”“平均分为几份”及“取出几份”，体会分数的部分与整体含义中的三个关键要素。 四、课堂总结 （1）通过这节课的学习，你有哪些收获？ （2）你还有什么疑惑的地方？ 备注：EDUX课件随附件打包上传