【教学反思】人教版三年级上册《面积的初步认识》教学反思.docVIP

PAGE PAGE 2 面积的初步认识教学反思 《面积的初步认识》?这部分内容是学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其它平面图形的面积计算打下基础。因此，在教学中我抓住了以下几点。 一、理论结合实例使学生认识面积的含义。 在教学中，我从学生争吵谁擦得比较快入手，引出面有大小，那么这里的面是指什么呢？一是指“物体的表面”我们先来看看，接着通过看一看，摸一摸，比一比明确面积的第一层含义，接着再出示封闭图形和不封闭的比较，明确第二层含义，最后再概括出面积的完整概念。 一节课在看一看，摸一摸，涂一涂，画一画，比一比等活动中不知不觉结束了。在这节课中教师提供给学生充足的时间和空间放手让学生去自主学习和合作探究，让学生经历了知识形成的全过程，加深了学生对面积含义的理解。 这节课的成功之处，在于我努力做到以下几点。 第一,充分为学生营造宽松自由的学习氛围和学习空间，让学生去亲身感受、亲自动手、亲自解决问题；充分发挥学生的主体作用，极大地调动学生的参与度。如从学生熟悉的事物引入，让学生找一找班级里面的物体的表面，指出面积长在哪儿，然后通过对比较过程的小结来理解面积的含义。 第二,及时地去发现并认可学生思维中闪亮的火花，灵活处理学生的学习反馈，及时调整课堂生成目标，培养学生的创新意识。 第来理解面积的含义。 第二,及时地去发现并认可学生思维中闪亮的火花，灵活处理学生的学习反馈，及时调整课 教值得深思和改进之处。 1.教师鼓励性语言太少，可以多些激励性的语言来调动学生学习的兴趣。 2.有关环节中的问题设计，是否真正留给了学生足够的独立思考的空间，值得考虑。