《24时计时法及年月日》优秀教案.docVIP

24时计时法及年月日 教学内容：青岛版小学数学三年级下册回顾整理--总复习第5课时 教学目标： 1.结合现实情境，加深对24时计时法的理解，会用24时计时法表示一天中的时刻，能熟练进行普通计时法与24时计时法的互化，并能正确解答生活中的实际问题。 2.进一步巩固年、月、日的相关知识，能够正确解决有关年、月、日的简单实际问题。 3.在回顾整理的过程中，获得数学思考和数学学习的方法，学会系统的梳理归纳知识，促进数学学习能力的提升。 4.在自主复习中掌握整理与复习知识的方法，逐步养成回顾与反思的习惯，感受学习数学的乐趣，进一步增强学习数学的自信心和成功感。 教学重难点 教学重点：回顾整理24时计时法和年月日的相关知识，加深对其的理解认识，了解它们间的相互联系。 教学难点：归纳整理24时计时法和年月日的相关知识，形成知识网络。 教具、学具 教师准备：多媒体课件 学生准备：每个小组自带的空白月历卡。 教学过程 一、问题回顾，再现新知： 1.谈话引入：在前几节课我们已复习整理了本册所学的许多知识，使用了哪些整理的方法？ 预设： 文字摘录法、图表法、树形图、…… 这节课我们使用这些方法来整理有关24时计时法和年月日的知识？ 板书课题：24时计时法和年月日 2.问题回顾： 出示整理任务： ◆这一学期你认识了哪些时间单位？ ◆这些知识之间有着怎样的联系？ ◆用自己喜欢的整理方法记录下来。 请同学们以小组为单位进行交流、整理。教师巡视了解，找出有特色的整理方式，准备全班交流展示。 2.交流时间单位及进率： 哪个小组愿意展示你们的整理成果？我们先来交流第一个整理任务： （1）汇报交流第一个任务： 预设： 常用的时间单位有：世纪、年、月、日、时； 世纪 ◆时间单位 年、月、日 时 ◆…… 质疑：除了我们学习的这些时间单位，你还知道哪些时间单位？你是怎样知道的？（分、秒等；生活中经常说到：一节课40分钟，100米跑了15秒。） （2）汇报交流第二个任务： 预设： 第一种整理成果： 第二种整理成果： 100 12 （31、30、29、28） 24 世纪 年 月 日 时 365或366 …… 质疑： 大月与小月是如何记住的? 如何判断平年或闰年？请举例说明。 24时计时法与普通计时法如何换算的？ …… 小结：我们可以采用“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”进行记忆和判断。平年（不是4的倍数）闰年（是4或400的倍数）.如果把24时计时法转换成普通计时法，把相应的时刻减去12，但要加上“上午、下午、晚上”等词加以说明。 二、分层练习，巩固提高。 谈话：同学们刚才的表现真棒，复习回顾了24时计时法及年月日的知识，下面我们就运用这些知识来解决一些生活中的实际问题吧！ （一）基本练习，巩固新知。 1．填上合适的数： （1）在1870年、1996年、1600年、2100年中，平年有（　），闰年有（　）。 　　（2）一年有（　　）个月，（　　）是大月． 　　（3）从上午7时40分到下午6时30分，经过（　 　）小时（ ）分． （4）一年有（　　）个季度，1999年的第一季度有（　　）天． 　 2.用普通计时法表示下面的时刻 　 17时（　 ）　　　 20时（ 　） 9时（　 　）　　 12时（　 ） 　3．用24时计时法表示下面时刻 　 上午8时（　　）　下午2时（ 　） 晚上9时（　 ）　晚上12时（　 ） 小结提示： 如果把24时计时法转换成普通计时法，把相应的时刻减去12，但要加上“上午、下午、晚上”等词加以说明。 （二）综合练习，应用新知。 1.课件出示综合练习16题 处理建议： = 1 \* GB3 ①观察上面的图片，你能发现哪些数学信息？ = 2 \* GB3 ②想一想：根据他们的出生时间，你能知道“谁是早晨出生的，谁是晚上出生的”吗？ = 3 \* GB3 ③议一议：他们谁最大？谁最小？“按从大到小的顺序”应该怎样排呢？ = 4 \* GB3 ④说一说：你还能提出什么问题？ 2.课件出示综合练习15题。 处理建议： = 1 \* GB3 ①阅读上图中每个小朋友说的话，你能得到哪些数学信息？ = 2 \* GB3 ②想一想：怎样判断平年、闰年？怎样计算经过的时间长短？第三季度有哪几个月？ = 3 \* GB3 ③议一议：他们谁说的对？为什么？ 3.课件出示：课本93页第4题。 处理建议： = 1 \* GB3 ①仔细观察上图，你能获得哪些数学信息？