《学前儿童数学学习与发展核心经验》学习心得.doc

(完好word版)《学前少儿数学学习与发展核心经验》学习心得 (完好word版)《学前少儿数学学习与发展核心经验》学习心得 (完好word版)《学前少儿数学学习与发展核心经验》学习心得 《学前少儿数学学习与发展核心经验》学习心得 本书中提到了一个词“ pck”则是：教什么—教课内容，如何教—教课方法的知识，教谁—教育对象知识。这个词则让我理解到，在展开一节教课活动的时候需要我们做出充分的准备， 第一要选择教课内容分，而后在想出要采纳的如何的教课手段合适于幼儿， 其次对班级幼儿的状况进行剖析、 认识，联合活动看看本次活动能否使用与班级幼儿。因此展开一次教课活动不是随意的， 而是需要教师认真思虑，改正在实践的过程。 绪论中提到什么是核心经验？核心经验就是幼儿掌握或理解某 一学科领域的一些至关重要的观点、 能力或技术。 因此在展开活动前我们要想清楚本次活动我们想让幼儿掌握什么技术，理解什么观点。 该书将数学认知分红了：会合与模式、数观点与运算、比较与丈量、几何与空间。 会合与模式中分为会合与分类模式；数观点与运算中则包含计数、数符号、数运算；比较与丈量中分为量的比较、 丈量；几何与空间中则分为图形、 空间方向，有了这些精美的分类让我直白的认识到自己的教课内容究竟属于哪个点。 每个小版块中则进行核心经验的论述、介绍了少儿发展轨迹与特色、支持性策略与活动提示。有了这本书给老师供给了好多提示，阅读这本书此后能够让我们能更科学的对幼儿进行教课教育。 本书向来都在环绕着教什么？教谁？怎么教？进行论述，我感觉在展开一次集教活动的时候需要教师先认识本次活动的教课重点是 什么既书中提到的核心经验， 确定教课点此后便能够认识幼儿的发展轨迹；随后在联合办既幼儿的实质水平， 后才知道幼儿需要什么样的提高，最后在设计合适班级幼儿的教课活动。 同时我们在设计合适幼儿的活动的时候还要利用好幼儿在园的 全部时间，由于平时生活与数学是亲密有关的， 我们要合时抓住时机指引幼儿发现数学。 为幼儿创建生动形象的情形，同时在为幼儿供给操作资料时尽量供给实物火详细教具， 方便幼儿学习及理解知识重点。 比如在计数活动中能够利用豆子、纽扣、小石子等资料。 书本是浩大的大海，我相信我的每一次阅读都会给我带来意愿不到的欣喜。固然我的理解只有一点点， 可是我相信当我每一次翻阅它的时候都会有不同样的看法。