《地图》一课教学设计及反思模板.doc

《地图》一课教课方案及反省_模板 《地图》一课教课方案及反省_模板 PAGE / NUMPAGES 《地图》一课教课方案及反省_模板 《地图》一课教课方案及反省 _模板 《地图》一课教课方案及反省 教课剖析 《地图》是鄂教版《科学》教材六年级《我们居住的星球》单元的第三课，本课是在学 生认识了地球的形状、大小、表面状况， 知道了地球仪的主要标记和功用后，进一步指引他 们认识地图的主要标记和功用， 借助地图进一步认识地球， 亲身绘制地图， 经历一个抽丝剥 茧的过程， 由对地图因素的模糊认识转变为理解地图的三因素， 进而对地球以及如安在图上 表现地球状况有更全面的认识。 在平常生活中， 六年级学生固然有好多时机接触地图，但因为地图比较抽象、 复杂，他 们对地图的认识仍处于初始阶段， 要想在一节课时间内引起他们的兴趣， 达成对地图的认识， 教师一定设计能吸引学生、操作性强的研究过程。 所以， 本节课能够采纳察见解、 概括总结 法、小组合作法、自主研究法等方法，指引学生亲历地图的绘制过程， 对地图的因素进行分 析商讨，使他们学会读懂地图并绘制简单的地图。 在此过程中，教师应当起到指引者、 推进 者、促使者的作用，逐渐深入地指引学生达到学习目的。 教课目的 1.能依据自己的理解画出简单的地图，能依据比率尺的公式进行简单的计算，能从地图 上获取所需信息。 2.在亲历地图的绘制过程中，  领会地图的作用， 认识到地图的重要性， 逐渐理解比率尺、 图例、方向等因素，具备必定的独立解决问题的能力。 3.愿意合作与沟通，懂得沟通与议论能够引起新的想法。能选择自己善于的方式表达研 究过程和结果，能聆听和尊敬其余同学的不一样看法和评论。 教课准备 A4 纸 30 张、课件、 6 对磁石、 30cm 的尺子、橡皮、粗记号笔等。 教课过程 一、提出问题，引出研究主题 1.讲话：前段时间，我应邀到外处授课，同学们听闻我是枣阳市第三实验小学的老师， 对我们学校很感兴趣，就围着我问这问那，你们学校是什么样的 ?学校有哪些建筑？操场大 不大？等等。对于外处同学的要求，如何才能把我们学校介绍清楚 ? 2.学生谈各样想法。 3.师生共同商讨得出用绘图的方法进行介绍既简单了然，又直观。 4.讲话：这个想法好！这张图我们能够叫做地图 ,假如要画地图 ,需要画哪些重要标记、 重要地方、重要建筑才能反应学校的状况呢？ 5.学生总结出画学校地图时需要画出的重要标记。 设计企图： 此环节教课， 一是激发学生参加的兴趣， 二是培育学生多角度思虑问题的习惯和方法，三是指引学生初步认识地图的功用。 二、亲身实践，着手绘制地图 1.讲话：想给他人介绍清楚，每位同学都来画一张，好不好？能够画方才说的这些，也 能够画其余的，比一比，看哪个同学画得又快又好。 2.学生用粗记号笔在白纸上画地图。 3.每组学生疏别评比代表本组水平的优异作品在全班沟通。 由绘图人按 1~6 组的次序贴 在黑板上。 设计企图：要求 “比一比 ”和“评比 ”，主假如为了激发学生的研究激情和竞争意识，为下 一步商讨打好基础。 确立用绘图的方法介绍学校后， 在没有任何提示的状况下， 让每个学生 绘制一张学校地图， 学生只好依靠自己的已有经验和认识来达成， 目的是让学生经历人类绘制地图的过程，卷入到研究过程中。 三、剖析商讨，改正完美地图 1.讲话：这 6 幅是代表 6 个组比较好的作品，此刻选出全班的好作品。假如让你介绍，你以为这 6 幅地图中哪一幅或两幅能代表我们学校的状况？ 2.学生在全班选出的 6 幅作品中挑选出一幅或两幅好的作品。 3.学生沟通选出作品好的原由。 设计企图： 让学生对每组评比出的好作品再次进行挑选， 激活了学生思想， 形成认知矛盾，学生依据自己的理解初步进行判断，认识到诸如方向、地点、比率、散布合理等因素。 4.讲话 :第一来看方向问题。 大家评比出的这幅地图的方向是如何确立的？来看大门在这 幅地图的上下左右的哪个方向？ 5.师生把地图上大门所在地点和实质大门所在方向进行比对，  教师从大门画在上下左右 哪个方向好、科学规定等方面，指引学生明确地图的方向如何确立，以及方向的表示方法。 6.学生对选择出来的好的地图进行改正完美，对方向地点画正确的学生进行鼓舞。 设计企图： 针对全班同学画的图的方向不一致的状况， 经过指引学生剖析， 让他们认识 到规定地图方向的重要性，认识科学上是如何规定的。这一过程的教课，使学生知道了 “方 向”是地图的一个重要表记，这一认识是他们经过一系列剖析、商讨、研究得来的。 7.讲话：方才有同学提到了比率问题，除了方向，比率也特别要点。我们学校那么大， 这张纸这么小， 要想把学校搬到纸上有那么大的纸吗？假如画一定按必定比率减小。 这位同 学画的这张地图要减小多少倍呢？