幼儿教育心理学期末试卷及答案2套.docxVIP

《幼儿教育心理学》期末试卷A 一、填空题（每空1分，共20分） 1..幼儿教育心理学的研究内容包括幼儿心理特点与规律、 、 。 2.婴儿大脑的发展在很大程度上受后天环境的影响和制约，对其身体和神经系统实施刺激会影响相应脑区的生长，这说明婴儿时期的大脑具有良好的 和 。 3.幼儿的动作技能发展规律有 、 、由粗到细（由大到小）。 4.学前儿童的思维从萌芽到发展经历了较长的过程，主要特点包括： 、 。 5. 个月的婴儿开始出现怯生现象，即害怕不熟悉的人,这说明孩子开始对陌生人产生害怕的情绪，这种现象会一直持续到 岁左右。 6.人们通常以儿童说出第一批能被理解的词作为语言形成的标志，将儿童语言的发展分为 期（0-1岁）和 期（1岁以后）。 7.社会性发展是指儿童在与他人关系中表现出来的行为模式、情感， 、 以及这些方面随着年龄增长所发生的变化。 8.吉尔福特认为创造性思维有三个主要特点： 、 和灵活性。 9.格式塔学习理论可谓是现代认知主义学习理论的先驱，当今几乎所有认知心理学家都赞成这样两个基本原理，第一是 ，第二是 。 10.美国学者富勒曾提出这样的观点：“个人成为教师的这一历程是经由关注自身、关注 ，到最后关注 ，以及自身对学生的影响这样的发展阶段而逐渐递进的。” 二、单项选择题（每题2分，共20分） 1.从十七世纪开始，幼儿教育心理学的思想开始萌芽，其中最有影响力的代表人物是 。 A. 弗洛伊德 B. 斯金纳 C. 普莱尔 D.福禄贝尔 2.脑重占体重的2%，其耗氧量和耗血量占全身的20%，婴幼儿的消耗占到 。 A. 20% B. 30% C. 40% D. 50% 3. 是幼儿动作发展的关键时期。 A. 3-6岁 B. 1-3岁 C. 2-4岁 D. 6-8岁 4.研究发现， 岁是儿童视觉发展的关键期。 A.0-2岁 B. 0-3岁 C. 0-4岁 D.0-6岁 5.伊扎德研究发现，儿童在1.5岁 时出现羞愧、自豪、骄傲、内疚等更为复杂的情绪。 A. 1岁 B. 1.5岁 C. 2岁 D.3岁 6. 岁以后儿童发音趋于稳定，开始局限于本民族或本地方言，此时方言的一些缺陷也开始在儿童的语言中显现出来，比如“y”、“r”不分，将“ren” （人）说成 “yin”（银）。 A. 3岁 B.4岁 C. 5岁 D. 6岁 7. 认为，同伴关系的意义在于传达合作道德的基础——互惠的概念。 A.哈吐普 B.弗拉维尔 C.皮亚杰 D.赞恩·瓦克斯勒 8.以下哪种因素不会制约儿童创造性的发展? A. 过分重视成绩 B. 教师鼓励儿童发问书本之外的问题 C. 过于重视幼儿模仿 D. 过分苛求秩序 9.幼儿的学习方式和成人一样，往往是 的，在某种学习活动中，兼有几种学习方式，特别是语言、观察和操作学习的结合。 A.综合性 B.语言性 C.交往性 D.游戏性 10.以下哪些不属于幼儿教师的职业角色？ A.幼儿人格的塑造者 B.幼儿行为的示范者 C.幼儿学习的指导者 D.幼儿心理辅导者 三、简答题（每题5分，共30分） 1.幼儿教育心理学的基本任务是什么？ 2.简述动作技能发展的特点。 3.幼儿的观察力具有什么特点？ 4.幼儿期情绪情感的发展有什么特点？ 5.简述幼儿同伴关系的重要性。 6.幼儿教师应该具备哪些能力？ 四、论述题（每题15分，共30分） 1.结合实际举例论述教师可以从哪些方面对幼儿开展个别化教学？ 2.英王詹姆士一世（1556-1625）曾经提出想把两个婴儿放养在一个孤岛上，由一个聋哑护士抚养，以弄清楚在没有正常的语言环境中，儿童会不会说话。当然，这种不人道的实验他最终没有做。根据影响儿童语言发展的因素分析，如果他真这么做的话，你认为这两个孩子长大后能够正常说话吗？