第20课《我有一口好牙齿》.docVIP

上教版 一年级第一学期 《我有一口好牙齿》 松江区泗泾小学 李欢欢 课题：我有一口好牙齿 课时：1课时 课型：绘画（想象） 年级：一年级 教材：上教版 -------------------------------------------------------------------- 教材分析： 本课是第八单元《让牙齿更健康》中的最后一课，在前两课中学生已经充分认识了牙齿健康对人体的重要性，也是身体健康的重要指标之一。牙齿健康使人充分地咀嚼，享受美味佳肴；牙齿健康也使人口齿清晰，尽情表达自己的意愿，牙齿健康使人增强自信；牙齿健康还能避免或减少病灶感染，降低各类病症的发生。因此，通过本课的学习，使学生学会保护牙齿，关注牙齿健康的过程，既能增进全身的健康，提高生活质量。 学情分析： 一年级的学生处于换牙阶段，容易因保护不够而造成牙齿坏损，造成终身的遗憾。因此，引导学生知道保护牙齿的意义，指导学生把正确刷牙动作画下来显得非常重要。当学生谈到自己喜欢吃的东西时心情和动作都会情不自禁地流露出来，甚至吃法都会记忆深刻，在之前对描绘脸部痛苦表情的基础上，学生对画愉快表情产生了一定的兴趣和经验，易于创作出生动有趣的画面来。 教学目标： 知识与技能：知道愉快的脸部表情的画法，能用明快的色彩和富有情趣的画面。表现拥有健康牙齿的快乐情景。 过程与方法：通过交流、欣赏、教师示范、动手实践等过程与方法。提高学生的美术想象能力与表现能力。 情感态度价值观：体验画想象画的乐趣，知道口腔卫生的重要性。 教学重点和难点： 重点：人物的动作和面部表情。 难点：人物生动、画面有趣。 教学设计思路： 《我有一口好牙齿》是本单元的最后一课，让学生通过之前尝试练习中了解牙齿健康的重要性，通过互相交流、相互学习，发现问题、思考问题、讨论问题最后去解决问题从而创作出富有童趣的儿童画作品。 本课教师以谜语导入，不但有利于引起学生的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能力。新授中让走进生活：通过图片欣赏，把学生熟悉的生活情景与学生的学习知识点联系起来；根据学生的年龄特点教师让学生谈到自己喜欢吃的东西，快乐的心情和动作情不自禁地流露出来。引导学生树立多观察生活，多在生活中进行美的创造的意识。通过交流，让学生把对感受健康快乐的情感和体验转移到学习和作业的过程中，再一种较高的兴奋状态下保持学习的兴趣，绘画的激情。 作业展示以班级的形式集体展示，让每个人都有展示的机会。通过比较、欣赏，可以发现许多有特点的作业。在交流、展示过程中培养学生的语言组织、口头表达能力，发展智力、人际交往能力、绘画的表现能力等。在观察、比较的过程中发展学生的观察能力；发现、提出、思考、解决问题的能力。在欣赏优秀作品及评价作业过程中，培养学生发现他人优点，了解自己的优势与不足的能力。 教学过程： 一、谜语导入 1．教师出示谜语：这家兄弟真叫多，整整齐齐站两排，平时闲着没啥事，一到吃饭就打叩。（牙齿） 2．欣赏整齐牙齿图片 3．揭示课题：我有一口好牙齿。 二、观察与想象 1．出示儿童画刷牙作品，提问：你对作品中的夸张的刷牙表情有什么感觉和感想？谈一谈自己生活中的刷牙的趣事。 2．学生思考、讨论、交流 谈一谈对刷牙的知识以及自己了解的口腔保健知识。让学生表演一下刷牙的动作和神态，激发学生创作联想。 3．小组讨论：有一口好牙齿所带来的好处和快乐。 回想有哪几个主要动作和情景是表现有一口好牙的得意状态。 4．教师挑选一位学生做动作定格，大家共同观察，讨论怎样描绘。 三、示范与欣赏 1．根据学生动作，教师示范。 2．观察各种人物动作，出示人物动作简笔画。 3．出示场景图片，完整画面。 4．欣赏优秀学生作品，拓宽学生思维。 四、创作与展评 1．学生交流创作想法 2．教师提出作业要求：创作一幅表现有一口好牙齿的想象作品。 线条流畅、色彩明快、主题突出 3．学生创造绘制，教师巡视指导。 4．以小组为单位将作品展示在展版上。 5．自评、互评。 6．教师点评。 五、拓展并小结 教师出示图片：9月