《泊船瓜洲》说课稿.docx

《泊船瓜洲》说课稿 《泊船瓜洲》说课稿 《泊船瓜洲》说课稿 《泊船瓜洲》讲课稿 各位老师：大家好！ 此刻我把这堂课的思路向大家作一下报告。 一、说教材 《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首， 《泊船瓜洲》是交口称赞、情义绵绵的思乡诗，表达了作者王安石对家乡深深的思恋和热爱。经过学习这首古诗激发学生对家乡的热爱，指引学生去发现家乡的美。 二、说学生 小学五年级的学生已经能借助说明、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的粗心，大多数学生对学习古诗已怀有必定的热忱，并掌握了必定的学习古诗的方法与技术。 三、说教课目的及重难点 依据《小学语文课程标准》和单元训练要点，我从 “知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观”这三个维度，确立本课的教课目的： 1．有感情地朗诵、背诵和默写古诗。 2．领会作者用词的精确，推测作者用“绿”的精妙，反衬作者 的思乡之情；经过拓展资料的显现，宽阔学生视线。 想象境界，领悟诗情，品尝诗句，背诵，累积语言。 教课要点：想象境界，领悟诗情，品尝诗句，背诵，累积语言。 教课难点：在学习语言的过程中，领会诗人的思乡怀亲的思想感情， 意会作者的表达方法。 四、说教法和教课手段 依据五年级学生的基础特色，参照新课标、新大纲领求，以培育学 生自主学习、合作研究的能力为主。突出知识与技术、过程与与方法、 感情态度与价值观的目标要求。主要以学生为主体，教师为组织、指引 者，采纳情境设置法、模拟身份研究法进入课文的理解，以学生自主学 习，合作、沟通、议论为主。在指导背诵古诗时，我将指引学生用记首 字和打节奏朗读的方法进行记忆。在教课过程中借助多媒体课件协助教课。 五、说教课过程 1、讲话导入，激发兴趣（ 3 分钟） 调换学生记忆，激发学生学习古诗的兴趣，进而揭露课题。 2、整体掌握，初步感知（ 2 分钟） 设计 2 个问题让学生思虑： （1）、你感觉作者内心在想什么从哪里能够看出来 （2）、你喜爱诗中的哪一句 3、合作研究、小组显现（ 12 分钟） （1）、小组集中阅读，议论诗句意思，表达了作者什么样的感情（ 5 分钟） （2）、小组介绍同学报告结果（ 7 分钟） （3）、名句赏析 “春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ” 一个“绿”字，使王安石炼字成了千古美谈。同时告诉我们写文章要咬文嚼字，频频斟酌的道理。让我们一同读读这千古名句。 4、指导背诵（ 5 分钟） （1）、记首字法（ 2 分钟） （2）、节奏阅读法（ 3 分钟） 按 2221 区分节奏，让学生打着拍子，有节奏地朗诵并背诵。 5、拓展阅读（ 8 分钟） 学生通读拓展阅读资料《乡思》 、《逢入京使》、《京师得家信》，随意 选此中一首来报告阅读的感觉。 6、讲堂练手（ 8 分钟） 从《泊船瓜洲》和这几首诗中让学生选出喜爱的一首，用自己的话 把诗改写成一个小故事。 7、作业部署 让学生独立达成背诵，用今日学到的方法自主学习《秋思》 。 六、说板书 我的板书设计着重对全诗思想内容的高度归纳，突出显现本诗的重 点，揭露文章要旨，进而达到牵一发而动浑身的目的。 泊船瓜洲 北宋 王安石 京口瓜洲一水间 钟山 又“绿”  数重山 照我还 思乡心切