朗读基本技巧课件.ppt

3. 插入语 那封信 是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？“妈：我打算下个月 和樱子结婚。”（《永远的蝴蝶》）分析：“年轻的樱子知不知道呢”这个插入语，要有跳转，是通过音高和音强的变化实现的跳转。 4.段落跳转 山岩上的树根 挺立在悬崖一侧，与山野和头顶的青松 凝成了一尊 力的雕塑。...村头老榆树的根 深深懂得，自己千丝万缕的血肉之躯 正养育着一个古老的村庄。...展览室里的根 立于文雅的红地毯上。...（《根的神韵》） 分析：相对独立的三层。要注意段落跳转。 5.几个大句子之间 年少的时候，我们差不多都在为别人而活，为苦口婆心的父母活，为循循善诱的师长活，为许多观念、许多传统的约束力而活。‖年岁逐增，渐渐挣脱外在的限制与束缚，开始懂得为自己活，照自己的方式做一些自己喜欢的事，不在乎别人的批评意见，不在乎别人的诋毁流言，只在乎那一分随心所欲的舒坦自然。‖偶尔，也能够纵容自己放浪一下，并且有一种恶作剧的窃喜。 6.对话 每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接” （《父亲的爱》） 7. 陈述与描写（松弛---紧张） 青花瓷瓶 ? 青花 暗放在瓷瓶上，像书页深处 暗香浮动的宋词。︱古色古香的词放在手边，即使不触，也已觉 色香盈袖。月下 看这件古代瓷器，总觉不能看得真切。虽与它近在咫尺，可这咫尺之间 毕竟隔了 漫长的岁月。看着青花瓷瓶，真像看一个前尘的旧梦! 瓷瓶的前身是土。土是母亲，我们都是孕于其中的树。吸吮着它的营养，我们伸枝展叶，开花生子，然后 再慢慢老去。‖《倾城之恋》里的白流苏禁不起老，其实我们都禁不起老。瓷瓶却禁得起，因为土是不会老的。 瓷瓶身上却已看不到土的模样，它是已脱胎换骨的土。这可不是件轻松的事：‖（《追鱼》里的鱼妖，为求一段尘缘，让仙人将它的鳞，一片片生生剥去。它在银幕上疼得翻滚跌爬，澎湃汹涌。那一浪浪的痛楚，把银幕下的我，看的心惊肉跳。 ） 瓷瓶也曾在痛楚中翻滚，只是痛楚的缘由不是摆脱旧我，而是创造新我：它投入燃烧的窑中，学凤凰涅磐。它最终咬紧了牙关，从火里出来，开始了新生。︱也有出不来的；熊熊烈火中，牙关咬不住，“啪啦”一声，便万劫不复了。 看京剧，我不喜欢彩旦，我喜欢青衣。青花瓷瓶就是瓷器里的青衣，清雅，但不清寒，而且心性沉静，有那么一点孤傲，有那么一点落寞，像梅。所以瓷身用梅来配，就才子佳人，相得益彰了。用青花蓝草也未尝不可，只是断不能用浓艳的东西，它与浓艳是冤家，不聚头最好。 坐在月下，就如坐在万丈红尘中，我想：待今世终了，化身成土，我一定要化为瓷土，让那工匠慢慢煅烧，把我烧成一件青花瓷瓶。千年之后，我默立于那有缘人的案头，等他读书读倦了，侧脸看着我——就像今夜，我看着这件 青花瓷瓶。 《熬药》 要求通过找插入语的方法读对《熬药》一文中层的跳转 （一） 重音 1.语法重音 2.逻辑重音 3.感情重音 1.语法重音 特点： 根据句子的语法结构确定 位置比较固定 无特别强调色彩 例： ⒈太阳出来了。⒉今天星期天。 ⒊他学唱歌，我学跳舞。 ⒋他去北京了。 ⒌井冈山的竹子，是革命的竹子。 ⒍油亮的羽毛失去了光泽。 ⒎他飞快地跑着。 ⒏春天是多么美丽啊！ ⒐坏透了。 ⒑他激动得流下了眼泪。 ⒒他什么都知道了。⒓你到哪里去了？ ⒔谁在喊？ ⒕这不关你事。 ⒖那是我的书。 （谓语） （宾语） （定语） （状语） （补语） （疑问代词） （指示代词） 2.逻辑重音 作用： 突出强调语意重点 特点： 无固定位置 随说话环境而变 由说话人的意愿而定 读读下面句子，重音位置的变化对语意的影响： 我知道你会唱歌。（——不用问别人。） 我知道你会唱歌。（——你不要瞒我了。） 我知道你会唱歌。（——不是别人。） 我知道你会唱歌。（——你怎么说不会？） 我知道你会唱歌。（——别的会不会我不 知道。） 3.感情重音 你怎么这么糊涂！ 他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！ （闻先生声音激动了） （闻一多《最后一次的讲演》） （五）强调重音的方法 (1)强弱法,这是一种用声音的轻重,高低