人教版三年级下册语文《太阳》教案.docx

人教版三年级下册语文教案 21.《太阳》 教材分析： 本文是一篇科普短文，文章采用了列数字、作比较、举例子等说明手法，形 象地介绍了有关太阳的知识和特点：远、大、会发光发热，以及它和地球、人类 的密切关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方 面介绍了太阳的有关知识； 第二部分讲人类和太阳的密切关系。 选编这篇课文的 目的， 一是为了增长自然知识， 学习用联系的眼光看待自然界， 激发学生学习自 然科学的兴趣；二是接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。 教学目标： 知识与技能： 1 、会认“氏、兽”等 7 个生字。会写“差、抵”等 14 个生 字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人 类的密切关系。 4、初步学习阅读说明文，体会列数字、打比方、作比较等说 明事物的方法。 过程与方法：自主阅读，合作探究，品读感悟。 情感、态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣。 教学重点： 了解太阳的特点，初步认识太阳与人类的密切关系。 教学难点： 怎样运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法来说明太阳的 特点。 教学方法： 借助多媒体，先扶后放，适当点拨，培养能力。 课时： 两课时 教学过程： 第一课时 、情境导入 1 、谜语 出示谜语：有个老公公，天亮就上工。 哪天不上工，准是下雨或刮风。 出示课题。（齐读） 2、有关太阳的神话、传说、故事 太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事 （视频播放：《后羿射日》） 3、过渡语 我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。 学生齐读，这个故事说明什么问题呢？ （ 1、这些神话故事反映了人类在远 古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣） 现在人们对太阳有了更全面的认识。 、自主学习 学习要求：学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语 划下来；再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音。 1、读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的 发音。 2、防止读错以下多音字读音: d ou （都有、都是）chu on d ou （都有、都是） 传L zhu on （自传、水浒传） zhu on （自传、水浒传） d u （首都、都市） pi d （漂亮）ch d pi d （漂亮） 差 ch a （差错、差数） ch d （出差） pi卫（漂浮） 3、指名抽读课文。 4、听课文朗读，思考：课文是从哪两个方面介绍太阳的？ （板书：特点、关系密切） 三、合作探究 1 、自由读 1—— 3 自然段， 想一想，划一划：课文讲了太阳的哪些特点，是怎 样把这些特点写清楚的？ 2、小组合作交流课文讲了太阳的哪些特点，是怎样把这些特点写清楚的？ 3、小组展示： （ 1）远：距离地球 1.5 亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。 课文是怎样来说明太阳的“远”的？（列数字、比较） 齐读有关的句子。 教师小结。 （出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法 让人形象地感到太阳的距离远。 （ 2）大： 130 万个地球。 （ 3）热：表面温度 6000 度，中心温度更高。 出示关联词练习： （ 1 、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。 （ 2、我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。 （ 3、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只 有一个盘子那么大。 四、归纳整理 1 、刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？ 通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。 2、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与 地球距离有 1.5 亿公里，那么遥远。 五、课堂检测 运用适当的说明方法，把句子写具体： 列数字：这些树真高，（ 作比较：这些树真高，（ 打比方：这些树真高，（ 举例子：这些树真高，（ 第二课时 一、复习旧知，导入新课 听写本课的生字新词。 作者采用了哪些方法介绍了太阳的哪些特点？（远、大、热） 教师：这节课我们来研究太阳与人的关系是怎样的。 二、自读课文，合作探究 学生自读课文第二部分。 小组交流： 根据平时观察所得和书上提供的资料， 说说太阳与我们人类关 系怎么密切。 交流汇报。 生展示： （ 1）课件出示“有了太阳，地球上的庄稼和和树木才能发芽，长叶，开花， 结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。 ”（动植物需要太阳） “我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛丝，都和太阳有密切 的关系。 ”（人类生活需要太阳） ） 课件出示自然现象的变化图，说说各种自然现象形成的过程。 （自然现象的形成离不开太阳） 3） “太阳光有杀菌的能力，我们可以利用