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附表1:
教学设计表
一、基本信息
学校
课名
唐老伯有个小农场
教师姓名
学科(版本)
音乐(花城出版社)
章节
1
课时
第一课时
年级
一年级
二、教学目标
1、感受外国农场音乐的风格;2、学唱歌曲《唐老伯有个小农场》;3、学习乐理知识“乐句”的概念,并能为歌曲分句;4、在老师的帮助下,尝试根据自己熟悉的动物叫声,为歌曲《唐老伯有个小农场》编词演唱。
三、学习者分析
从整体水平来看,一年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以,对音乐的学习积极性非常高,举手发言的学生也很多,对音乐课堂的学习充满了新鲜感。在课堂中注意从激发学生的兴趣出发,倡导学生合作学习与交流意识。
四、教学重难点分析及解决措施
本课教学是运用新课标中的新理念,以审美为核心,强调音乐实践,通过音乐作品渗透对学生的德育教育,注重学生的内在感受,提高学生对音乐的理解和兴趣,并运用于实际生活中去。
《唐老伯有个小农场》是一首在世界上流传很广的美国儿歌,通过歌曲的学唱,让学生尝试用乐句知识为歌曲做结构标记。
五、教学设计
教学环节
起止时间(’”- ’”)
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
组织教学
00’00-01’00
形成良好课堂氛围
师生问好
向老师问好
播放背景音乐
形成与导入
01’00-05’00
认识农场与小动物
观看图片与播放动物叫声
观图与聆听
让学生见到真实的农场与动物
发展部分
05’00-30’00
唱会歌曲;
了解“乐句”的基本概念
学唱歌曲与学习“乐句概念”
跟老师学唱歌曲;
练习“乐句”的划分
通过电脑平台让学生掌握歌曲以及乐理基本知识
发展部分
30’00-40‘00
分辨小动物叫声
通过动物叫声创编填词
学生模拟小动物叫声
让学生真实感受动物的叫声
六、教学流程图
组织教学:学生听音乐进教室,师生进行亲切问好。
导入与形成部分
展示农场和农场动物图片,让学生猜猜农场的小动物,同时听辨小动物的叫声;
发展部分
(一)歌曲学唱
教唱旋律,并指出“f”、“<”以及“p”的正确唱法;
教师分句教唱,学生跟着唱;
独唱:单独叫学生完整地演唱歌曲,让其他学生找找哪里唱得好,由学生自评或老师评价;
接龙唱,把学生分为两部分接龙唱
听歌曲并学习乐理知识“乐句”
听歌曲,熟悉音乐旋律;
提问:乐谱旋律中有几个红框框和几个绿框框,并引出“乐句”的概念;
乐句习题练习;
发展部分
1、唱唱编编:鼓励学生大胆地模仿拟小动物的叫声,并让他们创编部分歌词,思考农场里还有些什么会叫的动物,可把这些动物相对应地编进自己改编的歌词中。
附表2:
教学反思表
学校
广州市花都区风神实验小学
课名
唐老伯有个小农场
教师
廖建高
学科
音乐
年级
一年级
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能,效果如何?
应用了多媒体平台,让学生听到了真实的动物叫声。
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间(如:520-1040),时间3-8分钟左右,每节课2-3段),引起了哪些反思(如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动,生成性的问题解决等)。
在01’00-05’00开始以及30’00-40’00快结束之时,让孩子们聆听与模拟小动物叫声时,孩子们的声音很丰富,想象力也很棒,模仿了除书本之外很多小动物的叫声。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
通过多媒体平台可以更直观地展示课件图片与音响资料给学生,以让学生更快地掌握本堂课的内容。
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
多媒体的课件可以更丰富更清晰一些
注:字数800-1000字。
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