一年级下册音乐教案第7课 歌曲《 小毛驴 》｜花城版 (1).docxVIP

教学课题 《认知音乐节奏（一）》 教学课时 1课时 备课教师 教学目标 知识与技能： 学习认识新的节奏型“××××”，并能正确拍读出来。能够用恰当的情绪背唱歌曲《小毛驴》。 情感与态度： 引发学生对歌曲表现的兴趣，在五段律动活动中，能用律动正确地表现出力度和速度的变化。从歌曲中让学生知道走路要向前看，不能追赶打闹。 过程与方法： 通过聆听、模仿和生活中声音的感知认识新的节奏型“××××”， 通过聆听、拍读、学唱、律动学习新的歌曲《小毛驴》。 教学重点与难点 重点：能正确地拍出、读出、唱出新的节奏“××××”。 难点：在五段律动中能正确的感知到音乐的强、弱、快、慢。 教学准备及手段 教学课件、节奏卡片、 教 学 流 程 动态修改部分 课程导入——诗歌欣赏 同学们，老师今天看到你们背着书包走进校园，就想到了一首童谣，老师现在朗诵给你们听，请你们听一听童谣里描述了一个怎样的场景？ （教师朗读童谣） 这首童谣描写了同学上学时看到美丽景象，那既然如此的美丽，老师想用音乐的魔法让它变得更美丽更有韵律感！ 知识新授——新的节奏 有节奏的拍读《童谣》 强调节奏的概念：长短音有规律的结合在一起叫节奏。 找出这些节奏中我们已经学过的节奏型：× 和××。 找出我们不认识的节奏型 ×××× 。 同学们已经找到了这个新朋友，我们现在一起来认识一下它吧！ “××××”读作“dilidili”，表示在一拍内要均匀的拍四下。 想一想在生活中有哪些声音和“叽叽喳喳”、“哗啦啦啦”一样是四个字用来模仿声音的词语？ 复习所学四个节奏型，进行拍读练习。 最后朗读《童谣》，老师读学生拍。 歌曲新授——《小毛驴》 下面老师要同学们欣赏一首歌曲，但是有个两小问题需要你们边听边思考，这首歌曲讲个了什么故事？歌曲是什么情绪？同学们带着这两个问题来欣赏音乐。 歌曲欣赏，回答问题。 同学们有没有在歌曲中找见我们今天新学的节奏型了？ 对歌曲中的新节奏进行单独的强调和拍读。 带学生从头拍读歌曲，熟读不认识的字和感受歌曲韵律。 学唱歌曲。 找到换气记号“∨”。 歌曲演唱。 律动学习 同学们想一想骑毛驴是怎样的姿势呀？那拿着小皮鞭了？ 根据学生做出的动作进行律动的教授。 边唱边给歌曲配上动作，脚下按节奏原地踏步。 请同学有情绪的配合伴奏边唱边跳。 请同学上台表演。 这首歌曲中最后这个小朋友摔了一跤是为什么了？ 恩，他心里很得意眼睛没有看到前面的道路，所以摔跤了，那同学们以后我们在行走的过程中眼睛一定要看着前进的道路，脚下认真的走好每一步，更加不能两个同学一起追赶打闹！ 知识深入——五段律动 下面老师要考考同学们的耳朵了，老师会放五段旋律相同的歌曲，但是他们的速度和力度不一样，有强、弱、快、慢还有渐强、渐弱、渐快和渐慢。当你听到强的时候就用力的原地踏步；弱的时候就轻轻地的原地踏步；快的时候就加快你的步伐；慢的时候就放慢你的步子慢慢的走。老师的要求是嘴巴不可以发出声音，我们要认真的用耳朵去聆听。用你们的行动告诉老师你听到的，可不可以做到！？ 结束 1、对学生五段律动的表现进行点评和总结。 2、回顾今日所学。 通过今天的课我们又认识了一个新的节奏型是什么？它穿了几只鞋子，所以速度怎么样？那我们一起先和新朋友说拜拜吧！ ?