部编版三年级上册语文第15课《搭船鸟》课文原文及教案.docx

部编版本小学小学三年级上册的语文第15课《坐船的鸟》课文原文及学习教课设计 部编版本小学小学三年级上册的语文第15课《坐船的鸟》课文原文及学习教课设计 PAGE / NUMPAGES 部编版本小学小学三年级上册的语文第15课《坐船的鸟》课文原文及学习教课设计 部编版小学三年级上册语文第 15 课《坐船的鸟》课 文原文及教课设计 课文 我和母亲坐着小船， 到乡间外祖父家里去。 我们坐在船舱里。 天下着大工业雨，雨点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后使劲地摇着橹。 以后，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。这样漂亮啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它什么时候飞来的呢？它静静静地停在船头不知有多久了。 它站在那边做什么呢？莫非它要和我们一同坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子冲入水里不见了。但是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，我理解了，这只翠鸟搭了我们的船，在打鱼吃呢。 ____________________ 本文作者郭风，选作课文时有变动。 教课导案 教课要求： 1．正确书写“搭、父、嘴”等 13 个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。 2．正确、流畅、有感情地朗读课文。 3．认识翠鸟，感觉大自然的漂亮奇特。 教课重难点： 感觉人与动物和睦共处的美好境地， 培育学生亲密自然、 热爱自然的美好情 感。 课前准备： 课件。 教课时间： 课时 教课过程： 第一课时 一、情境导入。 1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪一种鸟？ ( 谈感觉 ) 2．师出示“坐船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？ ( 生讲 ) 师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船， 它要干什么呢？这位小朋友内心怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课《坐船的鸟》 。 二、检查预习。 1 / 3 学生读文，纠正字音。碰到不认识的字，能够借助拼音朋友，能够查词典，也能够讨教教师或同组同学，把课文读正确、流畅。 三、自读自悟。 1．师：同学们自由地读课文。 2．学生互帮识字，沟通识字方法。 3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音宏亮、正确流畅、同学爱听。 4．检查朗读。以小组的形式报告，报告时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其余同学随机评论。 四、学习生字，指导书写。 1．学生自主察看本课生字有什么特色。 2．谈谈你是怎么记着它们的字形的？ 3．揭露：本课左右结构的字许多，注意左右比率。 4．学生描红、摹写。 第二课时 一、复习牢固。 1．指名分段读课文。 2．开火车认读生词。 二、精读读心得。 出示阅读要求： 请同学们自己自由读一读课文， 边读边想： 坐船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？能够用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。 1．小组内沟通一下你所画的语句，互相读一读，谈谈为何喜欢？ 2．班级内报告。 三、要点句段指导。 1．你知道这只鸟长什么样子吗？ ( 生说后，出示鸟样子的句子 ) 板书：嘴——红色 羽毛——翠绿 翅膀——蓝色 得出：外形漂亮 ( 依据板书指引学生背诵第二自然段 ) 2．假如你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？指引学生读第 自然段的问句。 3．“我”发现翠鸟后仔细察看它心爱的样子，找到描绘翠鸟样的句子后重复读一读。 ( 生读 ) 4．“一下子”、“没一会儿”说了然翠鸟的动作怎么样？ 板书：一下子没一会儿 得出：动作快速、矫捷。 5．读下边这段话，注意加点的词语，想象翠鸟打鱼的情形。“我正想着，它一下子冲入水里，不见了。但是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”师指导朗读。 6．最后经过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。因而可知，大自然也是我们的教师。师指导朗读第 5 自然段。 7．小翠鸟竟然敢站在船头，你从中领悟到了什么？ 2 / 3 8．指导学生朗读全文。 四、拓展阅读。 1．背诵自己喜欢的段落，展现给同桌，能够谈谈为何喜欢？ 2．把自己认识到的相关的翠鸟的知识介绍给自己的搭档。 赏析 在大自然中，要有一双会察看的眼睛， 要有一颗爱大自然的心灵。 文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”坐船去乡间的外祖父家的途中的一景，“我”运用擅长察看的眼睛捕捉到了这一情形， 便使读者领有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子， “这样漂亮的小鸟啊！ ”直抒胸臆的欣赏，勾勒出了一个孩子爱自然的童心。 让“我”感觉“漂亮”的是鸟的色彩： “红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。 童年自己就是一个有着太多问号的年纪 , 无数的好奇与遥想编织着少年的