教学设计（教案）(张永琴).docxVIP

教学设计（教案） 基本信息 英语八年级教学形式张永琴河南省新乡市凤泉区实验学校 英语 八年级教学形式 张永琴 河南省新乡市凤泉区实验学校 8 A Unit 5 Birdwatching 课题名称 Comic strip and Welcome to the unit 学情分析 译林版八年级上Unit6 Birdwatching是在学生学过Unit5Wild animals之后的一个单元。学生在第五单 元学习了一些关于野生动物的知识，并且初步形成了保护野生动物的意识。第六单元的主要话题为保护鸟 类。而本节课又是第六单元的第一课时，主要是要教会学生用简单的英语描述几种常见的鸟类，为第二课 时打下基础。第六单元的语法仍为动词不定式的功能，学生在第五单元己经学了一种功能一一动词不定式 作宾语。在第六单元中学生主要学习不定式作宾语补足语和目的状语的功能。这也可能将是学生学习的难 点。 教学目标 知识目标：了解几种鸟类的英文名称和基本特点。 能力目标:能用所学的知识谈论鸟类的外形特征及性格特征。 情感目标：对野生鸟类产生兴趣，并激发学生保护野生鸟类的意识。 教学过程 课前自学 一、 通过学习课本和用你手中的工具书，翻译下列词组并熟读这些词组。 去观鸟 2 .在市场上 .鼓励某人做某事 4 .参加观鸟俱乐部 5 .飞往北方的国家 6 .在夏天 7 .彩色的尾巴 二、 熟读本课中的新学词汇。尤其下列几种鸟你会拼读吗？ 麻雀 鹤 海鸥 燕子 天鹅 金雕 三、 请同学们阅读漫画部分，回答下列问题。(要求注意语音语调) )What is Eddie going to do? )Does he really love birds? )What kind of birds does he like best? 四、 Talk about some birds you know (收集鸟类图片或画一些你知道的鸟。个人或小组都可 以。)谈论你们组内收集的鸟类图片。 A : What bird is this ? B : A : What do we call it in Chinese ? B : A : Whafs this?(指鸟的各个部位进行描述。) B : Ifs a beak .(neck, wing , tail, leg , foot) A : Is it long ? B : ? ? ? 五、 根据图片，个人描述图片中的鸟。以下几个问题可以帮助你描述(由总体感觉到细节描 述。)以麻雀为例。 What does a sparrow look like? Is it big or small? Does it have beautiful feathers? What colour are the feathers?What about the beak? Is it short or long? 课堂交流展示 请各组长课前检查课前学习的前三项作业。组内互相听读新学词汇的发音。 PresentWarm- activities up Play a piece of music called ' the seaside voice9(There is sound by birds), then get the students to talk about it. e.g. Is it nice? (Yes) Where is the man playing the piano? (Near the sea) Whafs near the sea? (Birds) Would you like to go and watch the birds near the sea? (Yes) Lefs go birdwatching. Let's be birdwatchers. (Teach go birdwatching / birdwatcher) Ask the students to say the English names of some birds. Talking about birds (请多组同学展示其学习成果) Show the pictures of different kinds of birds and talk about them focusing on whafs special about the birds. Do Part A on Page75 Practice Show the pictures together and then get the students to give their names. Make sure all the students can read the name