六年级上册语文教案《穷人》教案word部编版.docx

《13 穷人》教学设计 教学目标 1．学会12个生字，正确读写“舒适、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 2．默读课文，理解课文内容，感受桑娜不渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 3．学习作者通过环境和人物的对话、心理的描写，表现人物品质的方法。 教学重点 1．引导学生懂得，课文是如何通过对环境和人物心理、对话的描写，来刻画栩栩如生的人物形象的。 2．体会课文中省略号的连续运用所起到的作用。 教学难点 学习作者通过环境和人物的心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。 教学方法 引导探究法。 课时安排 2课时 课前准备 相关资料，生字卡片、多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、情景导入 1.谈话：我们知道，穷人是受苦的人，是生活贫困的人。在我们小学 阶段的学习中，学过哪些课是讲穷人的故事的？（《卖火柴的小 女孩》、《小音乐家杨科》、《伏尔加河上的纤夫》等）。这些课文，有的揭露了资本主以社会的黑暗，反映了穷人生活的悲惨；有的表现了穷人向往幸福，追求美好境界的思想感情。 2.揭题：今天，我们再学一篇课文，题目就是“穷人“。这篇小说是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的。（板书课题） 列夫·托尔斯泰。 列夫·托尔斯泰(1828-1910)，俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资水主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》都是世界文学中的不朽名作。 二、初读课文，了解课文大意 1.自读课文，读准字音，读通全文。 2.再读课文，想想课文讲了一件什么事？ (桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。) 3.抽生检查读书情况，并正音。 4.理清课文的叙述顺序。 开火车朗读课文，大家边听认想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？ 可以分为三段。 第一段(1—2自然段)：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。 第二段(3—11自然段)：桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。 第三段(1227自然段)：渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。 三、自读课文，理解文意 ？(物质上的贫穷)课文中写了哪些穷人？(桑娜、渔夫、西蒙)课文哪些内容描写了他们的穷？ 同学们读课文，完成填空练习。 课件出示： 桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能；孩子们没有；吃的是，菜鱼。 西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子！一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从垂下来。 母亲的临死的时候，拿盖在他们的身上，还用包住他们的小脚。 2.指导有感情的朗读。 四、教后反思 第二课时 一、情景导入 1．同学们，你们认为世界上最美好的情感是什么？你们之间有哪些相互帮助的事？（学生交流） 2．这节课让我们继续走进《穷人》这篇课文，走进桑娜和渔夫的内心世界。通过上节课的学习，你对课文有了怎样的了解？ 学生交流 3．过渡：是啊！为了养活五个孩子，渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，桑娜也是从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子，他们的日子过得是那么困窘。尽管家境贫寒，生活艰难，可是当邻居西蒙死了以后，桑娜还是义无返顾地抱回了两个孤儿。 4．这节课，我们继续学习这篇课文。（板书课题） 二、理解：“穷”人 ？你认为他们穷吗？ (精神上的富有) 2.默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？ (善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……） 师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人！ ？ (环境、人物对话、心理活动) 4.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用横线画出来。 三、细读重点句，体会人物的高贵品质 1.交流描写环境的句子： 课件出示： (1)屋外寒