六年级上册语文教案《好的故事》word部编版.docx

《25 好的故事》教学设计 教学目标 1.会写12个生字，重点理解“预告、幽雅、错综、荡漾”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.弄清“好的故事”的具体内容，体会这个故事“美丽、幽静、有趣”体现在哪里。 4.结合“阅读链接”中的材料，理解课文最后两个自然段。 5.体会作者于美好的景致中寄托的感情。 教学重点 通过诵读、品析等活动，让学生体会到梦境水乡的特点，感受语言的精粹及优美。 教学难点 联系梦境发生背景，知人论世，理解作者的写作意图，感受语言的深刻。 教学方法 引导探究法。 课时安排 2课时 课前准备 相关资料，生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、情景导入 有些人说鲁迅先生的文章不好懂，或许是因为时代特殊、寓意丰富、思想深刻，但鲁迅先生一生创作的作品无数，有些却也是非常亲切、感人、有趣的。我觉得鲁迅先生的文章，就好比是一粒茴香豆，它不好嚼，因为太硬，但用劲嚼了，便会发现真是回味无穷。今天，我们就不妨来嚼嚼看。这堂课我们要学习鲁迅先生的一篇散文——《好的故事》，这到底是个怎样的故事呢？（板书课题） 二、介绍鲁迅 鲁迅（1881年9月25日~1936年10月19日)，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，第一次用《“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》等。 三、写作背景 《野草》是鲁迅作于1924-1926年的诗集，它是中国现代散文诗的一个艺术高峰。鲁迅在这部诗集中，通过对我的严格解剖，反映在当时的黑暗社会中，有相当一部分要求进步，寻求光明，又处处碰壁的，找不到出路的小资产阶级知识分子的思想状态。 《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于1925年2月，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。而在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明，十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。《好的故事》就作于这样的背景之下。 四、初步感知 1.读课文，掌握文中出现的重点词语。 膝髁：骨头上的突起，多长在骨头的两端，亦指大腿骨或膝盖骨。 伽蓝：伽蓝为僧伽蓝摩的简称，华译为众园，即僧众所居住的园庭，亦即寺院的通称。 皱蹙：蹙，收缩。皱眉头，眯眼睛。形容不满的神态。 瘦削：消瘦得像被削过一样。形容憔悴。 霓色：虹的一种，亦称“副虹”。形成的原因和虹相同，只是光线在水珠中的反射多了一饮，红色在内，紫色在外。 2.再读课文，小组合作，简析本文结构。 (1-3)在昏沉的夜，看到一个好的故事。 (4-11)好的故事在朦胧中逐渐清晰的展开。 (12)照应开头，执着的追求。 五、研习探究 1.请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 2.作者对梦境的描写共分几个部分，分别是什么?简要概括一下。 可分为两个部分。第一部分是借回忆以前来写眼前梦境，表现了作者对眼前之景的憧憬与向往；第二部分写所见故事更加清晰，作者的情感更加强烈和对理想的坚定。 3.“我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。”谈谈你对这句话的理解。 在好的故事里任“我”的思绪飞扬和那种思想深处的对美好事物执着的追求。但“我”一旦从美好的梦境再回到现实中，谈谈的怅惘就会油然而生，不难看出鲁迅对理想生活的热爱和追求。 4.文章开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，从文章的开始到结束完成了一个美好的故事回环，这个美好的回环作者是怎样将这些看似琐碎的影像合成一个整体的? 一开始处在昏沉的夜，是在灯火渐渐地缩小了的灰暗背景中，然后渐渐明亮起来，然后写到“朦胧”“闪烁的日光”“清楚起来”“分明”“皱蹙”“凌乱”“影子撕成片片”“碎影还在”，最后又回到那“昏沉的夜”里的凝视与沉醉，完成了一个美好故事的回环。 六、重点句子赏析 1.这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 赏析：“好的故事如同它的篇名，呈现出一种非常美好而又明快的美学意境，作者让我们“看见个好的故事”中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷”。这句话无疑也就表达出了鲁迅思想深处那种对理想的执著追求，自然而然的成为本文的文眼。 2.现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这