部编版五上说教材课件定稿.ppt

研课标说教材 城关镇育红小学 五年级语文组 课程总目标 学段目标 意图体例 内容结构 立体整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用建议 研课标说教材 说课标 说教材 说建议 课程总目标 学段目标 说课标 知识与能力 情感态度与价值观 课程总目标 知识与能力 情感态度与价值观 过程与方法 1、学会汉语拼音，能说普通话，具有独立阅读的能力，学会倾听、表达与交流，并运用常见的表达方式写作2、认识3500个会写2500个常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 能主动进行探究式学习，在实践中学习，运用语文。 1、培养学生热爱祖国、热爱祖国的语言文字2、养成实事求是崇尚真知的科学态度。3、形成积极向上的人生态度和正确的价值观。 学段目标 1、识字和写字 3、口语交际 2、阅读 4、作文 5、综合性学习 1、会认200个，会写150个，会使用字典、词典具有独立识字能力。2、钢笔书写楷书，有一定速度 1、能用普通话与人交流乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。2、学习辩论、演讲的一些基本方法。 1、能用普通话正确、流利有感情地朗读课文2、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。4、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法5、课外阅读总量不少于25万字。 1、养成留心观察的好习惯，善于积累素材2、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。3、能修改自己的习作，做到语句通顺、行款正确，书写规范、整洁。 1、能初步了解查找资料，运用资料的方法。2、能策划简单的社会活动，学写活动计划。 编写意图 编排体例 立体整合 说教材 内容结构 编写意图 4、更好发挥导学导练功能 1、全面提高语文素养 3、提高语文综合运用能力 2、发挥育人功能 导语 编排体例 回顾·拓展 口语交 际·习作 课例 资料、阅读链接 交流平台 日积月累 词句段运用 展示台、成语故事 课外书屋、趣闻语文 是一个独立栏目，以提供多个角度供教师和学生选择。 精读 略读 点明主题 提出学习要求 机动栏目 固定栏目 编写体例 以第四组“生活的启示”为例 导语 以第四组：生活的启示为例 编写体例 课例 以第四组：生活的启示为例 编写体例 回顾·拓展 以第四组：生活的启示为例 编写体例 口语交 际·习作 精读 （21篇） 选读课文 （6篇） 略读 （14篇） 选文 （36） 内容结构 三个层次 由扶到放 第一组： 万物有灵 第六组： 舐犊之情 第八组： 读书明智 第四组： 家国之殇 第五组： 习作单元（说明文的知识） 组织单元按照专题 第三组： 民间故事 第二组： 策略阅读 第七组： 四季之美 内容结构 学习提高阅读速度的方法 结合资料，体会思感情想 1、专题组元角度内容更加灵活多样 3、改进“综合性学习”培养学生的综合实践能力。 2、加强整合的编写目的更加明确 四大特点立体整合 立体整合 4、篇目的保留与增加 角度灵活 一、专题组 从思想内容的角度提出的，注重引导学生更多地关注社会 从人物的角度提出的 从文体的角度提出的 在前几册有类似的单元出现 家国之殇，不忘国耻，振兴中华。 龚自珍《己亥杂诗》不仅展示了作家的文采，而且展示了他心系国家的情怀。 学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。 父母之爱本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。 立体整合 课后思考题 写目的明确 二、整合编 前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。 口语交际.习作 回顾.拓展 导语 我爱阅读 合实践能力 三、培养综 突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱使、活动贯穿始终的编排方式。 注重基础知识的巩固 沿袭演习四年级的综合性学习，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流自己的发现和得到的启示。 立体整合 保留与增加 四、篇目的 增加富有时代感励志的 新课文 保留传统 优秀篇目 题材多样 冀中的地道战 圆明园的 毁灭 桂花雨 珍珠鸟 “精彩极了”和 “糟糕透了” 将相和 落花生 白鹭 四季之美 月迹 少年中国说 忆读书 采访记 谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析 散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文 立体整合 编入了新的单元，体现了新的教学功能，教师要用新的教学理念重新设计 教学建议 评价建议 课程资源开发和利用 说建议