幼儿园教学与信息技术整合案例.docx

mpany number : [WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998] 瓶子宝宝的新衣裳 案例背景: 由于时代的变迁,社会的进步,各种教育技术手段也在不断的更新完善。计算机辅助教学是 当代先进的电子教学技术，在教学中它的灵活性和易操作性及其所具备的多功能性，越来越 受到广大幼教工作者的重视。它生动灵活，能够增强幼丿L学习的积极性，促进幼丿由教学内 容的直接交流；它直观仿真,能够增强幼丿L学习的创造性,拓宽幼儿的形象思维和语言表达 能力；其画面可塑性Z能够增强幼丿辱习的目的性，潜移默化地对幼儿贯穿教育,提高幼儿 的审美素质，具有形象性。并且它还能够增强幼丿洋习的有效性，极大缩短了幼儿认知事物 和把握事物本质特征的距离。 在幼儿园中,经常可以看见这样的画面：早上来园的时候,孩刊I'］的手里总少不了一瓶 牛奶。固然,常喝牛奶能使身体变得更加健康。可是，你注意到了吗在班级的走廊上常常躺 看一两个被人丢弃的牛奶瓶。明明垃圾桶就在不远处，却没有人愿意多花一点力气将它们扔 进去。我们知道，现在全社会都在提倡环保，可是为什么在大肆宣传之后，仍有许多不够乐 观的现象呢孩子是祖国的未来和希望，环境保护教育要从学前儿童开始。在这样一个小小的 例子中可见我们的环保教育并未落到实处，一个小小的牛奶瓶留给我们的是无尽的思考。假 如人人如此，那么我们周围的环境是可想而知的，我们为什么不从身边的小事开始做起呢 我们的幼儿园不是专业学校,所以在进行环保教育时是不能单独设科的,更不能枯燥说 课Z途径之一就是将环保教育渗透到各学科。本案例就以环保美工《瓶子宝宝的新衣裳》为 例，谈谈如何将计算机辅助教学与美工活动相结合，对幼儿实施环保教育。 案例描述: 1、创设问题情境，引出主题。 (展示幼儿带来的各种瓶子)师：今天老师把你们收集的瓶子宝宝请到了班里做客，谁 能告诉我你是怎么收集到的呢 、你在哪里经常能看到这些废弃的瓶子呢(演示课件：垃圾桶、垃圾箱、垃圾 场) 、都有些什么瓶子里面原来是装什么的这些瓶子还能再利用吗 小结：生活中有各式各样的瓶子,由于人们把瓶子里装的东西用完之后就随手扔掉，给 我们的环境带来了很大的危害。那么我们能够做些什么是不是可以把它们变废为宝呢 W: 组织教学活动导入非常重要,利用计算机多媒体课件导入课题Z能达到以"情"入题, 以"奇"入题，以"疑"入题，以"趣"入题的效果，使幼儿能很快地参与到活动中Z成为 活动的主体。课件内容的选择在整个设计过程中是处于核心地位的Z它既是课件的实体Z又 是课件的根本。其它诸如表现形式、技术运用等均以内容为核心，服务于内容Z而课件内容 的选择又必须先从教学内容的特点看手。本活动教师以幼儿在生活中经常接触到的瓶子为主 要内容展开话题,使幼儿认识到原来瓶子用过了还可以再利用。 在说出一种瓶子的名称时Z教师点击课件，画面瞬间切换到了已经是成品的瓶子。有用 颜料画上图案的，有用布包扎瓶身的Z有用绳子捆瓶口的，还有的是用干树叶或废旧图书、 报纸等材料粘贴的。每个画面分别代表了画、包、扌L捆、剪、贴等技能，总之制作方法各 有特色。这一部分与平时美工活动的流程是有所区别的，首先教师示范的这一步骤省略，减 少了教师讲解与示范的时间，提供给幼儿更广的想象空间，让他们在老师的引导下自由探索 制作的方法。这样的展示比教师枯燥的讲解要生动的多Z幼儿也对此I：匕较感兴趣。其次是在 仔细观察过后他们会发现这些瓶子是空的、没有装东西的、曾经用过的、生活中经常能看见 余地Z不会依样画葫芦。与此同时我们还配上了轻松欢快的音乐Z创设了一个完全放松的情 境Z使孩子Il'］能尽快投入到创作当中。 4、 互相欣赏、分享成功的喜悦。 S说一说：你准备把穿好衣服的瓶子宝宝放在哪里(书桌上、客厅里等等) 、拍照游戏:请幼儿手拿瓶子宝宝自由结伴,老师为孩子们拍照留影纪念。 、播放欢快的音乐：让我们跟看音乐,与瓶子宝宝一起跳一回欢快的舞蹈! W : 制作结束还应当有一个完整而又印象深刻的总结活动，才更能体现活动的主题。为此， 在幼儿自由发言之后Z我设计了一个拍照游戏，让孩子Il'］和自己亲手制作的作品留影Z这个 环节对孩子II、］来说是意义非凡的，因为此时他们正在享受成功的喜悦。最后Z我们又来一个 集体舞蹈,把活动推向了高潮Z此时，幼儿的情绪应是极其高张的。 5、 延伸活动。 小朋友们的小手真巧，给瓶子宝宝穿上了这么漂亮的衣裳。(播放课件：美丽的花园、 干净的海边、清洁的城市，让幼儿感受环保能够带来的效果。)那么我们回去好好找一找： 我们的周围还有明0些废弃物品可以利用下回我们再来打扮它们。 W ： 延伸活动是这次美工活动的延续,让幼儿带看问题去寻找答案、思考答案,也是教师教 育的一个策略。至此Z课件始终贯穿这个教学活动，让人感觉很完整，不