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附件1 北京市中小学优秀研学旅行 课程开发成果评选申报表 小学学科综合实践活动课程 课程名称： 项目化设计开发与实施 （PBC 项目课程） 申 报 人： 刘彦晖、郝盼盼、田杨意 参评学校： 芳草地国际学校民族校区 所 属 区 县： 朝阳区 课程开发与实施承诺书 在申报评选北京市中小学优秀研学旅行课程开发成果 过程中，本人自愿做出如下承诺： 对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不 存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。 申报人签字：刘彦晖、郝盼盼、田杨意 参评学校负责人签字（签章）： 2019 年09 月16 日 2 / 11 一、课程简介 小学学科综合实践活动课程项目化设计开发与实施 课程名称 学段 小学 （PBC 项目课程） 关键词（3-5 个）小学 综合实践 活动课程 1.课程概要（课程定位、开发的背景、解决的主要问题、开发的意义等；500 字以内） 课程定位： 首先，它是综合实践活动课程。隶属于国家课程，同时也是芳草《地球主题探索》课程的一部分。 从学生的真实生活和发展需要出发，分阶段、分主题开展，通过活动发现、解决问题，是基础教育课程 体系的重要组成部分。 其次，它是项目课程，简称PBC 课程。隶属于多学科融合的课程。突破僵化的知识传授模式，尊重 儿童的实际获得。它注重感受、体验、实践，在实践过程中，培养、提升学生的核心素养、综合能力、 社会必备品格。 最后，它有系统的课程体系，涵盖研学旅行课程。研学旅行是PBC 课程的一个细小分支。 开发背景： PBC 课程是落实教育部提出的“立德树人”根本任务，培养学生“核心素养”；落实《教育部 11 部 门联合关于推进中小学生研学旅行意见》、《北京市学科指导意见》中指出的各学科不少于 10%的课时 开展学科实践活动，进一步探索、丰富知行合一、实践育人的方式路径，践行荣.融文化理念、落实我校 育人目标即“中国情怀 国际视野”，培养学生从小树立“大民族团结教育观”，弘扬传承中华传统文化、 感受世界民族文化，培养学生核心素养、综合实践、创新、合作等综合能力。 解决的主要问题： 学生，开阔视野，弘扬传承中华传统文化、感受世界民族文化，培养其独立生活、独立学习、独立 发现问题及运用所学知识解决问题等综合实践能力； 教师，进一步转变教学方式，解决学科实践活动及多学科融合如何开展综合实践活动、开展什么内 容的困惑； 学校，丰富课程内容、开阔学生视野，解决如何开发、设计、实施综合实践活动课程内容的问题。 开发意义： PBC 课程的开发、设计与实施，充分利用了社会资源，为师生共同搭建了运用所学知识解决问题的 平台，有利于丰富课程内容、达成学校育人目标；有利于转变教师课程观念及教学方式，提升课程开发 和实践能力；有利于培养学生社会必备品格和关键能力，提升核心素养。 2.课程目标 （站在学生角度描述，清晰、具体、可评价；100 字以内） （1）通过PBC 课程学习，能探究不同民族、不同地域的历史、人文、古迹、民风民俗等文化，既能传承 弘扬中华传统文化，又能感受和了解世界民族文化，使我们从小树立大民族团结教育观，能与各国人民 进行文明对话、交流互鉴、和谐共处； （2）通过PBC 课程学习，在学校组织、教师指导、自主探究下，能通过感受、体验、实践、交流等多种 实践活动方式，使我们能拓宽视野、真正获得，能提升我们的责任担当、问题解决及合作创新等方面的 意识和能力。 3.课程内容 （章节目录，课时安排；要与课程目标