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smar原则在高职模具专业课教学中的应用研究 摘要：本文通过考察部分高职院校顶岗锻炼的情况与效果发现了专业课教师顶岗锻炼环节的一些问题,针对这些问题从自己的所从事的高职模具专业为例,运用SMART原则拟定了使用的顶岗锻炼实施目标,可行的顶岗锻炼实施计划,展示了自己4个月的顶岗锻炼的实践收获与心得,有力地证明了SMART原则可解决专业课教师顶岗锻炼环节的几个主要问题。 随着高职教育的迅速发展,我院在落实国发[2005]35号文件和2006年教高(2006)16号文件中的“要增加专业教师中具有企业工作经历,安排专业教师到企业顶岗锻炼,积累实际工作经历,提高实践教学能力。”出台了《教师顶岗锻炼试行办法》,2012年又依据山东省教育厅《关于加强高等职业院校顶岗实习工作的意见》等文件又出台了《教师顶岗锻炼办法》,明确要求学院专业基础课、专业课教师到与专业对口或相近的企业进行顶岗锻炼。自然,专业课教师既要具备渊博的专业知识和精湛的教学艺术,又要具有扎实的专业技能和丰富的实践经验,能够胜任教学和生产实践双重职责提到了日程。职业教育发展到今天,教师的实践动手能力已经成了制约高职人才培养的主要方面。师资队伍建设已经成为高职教育教学质量进一步提高的瓶颈。我们调查了部分高职院校顶岗锻炼的情况与效果,结合我们自身顶岗锻炼的实践,专业课教师顶岗锻炼环节主要问题归纳如下。(1)专业课教师下企业顶岗锻炼积极性不高,应付思想严重。(2)专业课教师下企业顶岗锻炼的实效性不高。(3)企业无偿接纳顶岗锻炼教师无奈又担心教师的安全。(4)企业不愿意拿出精力培训和管理顶岗锻炼的教师。针对以上问题,我们模具教研室三位专业课教师按学院《加强“双师型”教师队伍建设》的规定要求,写出申请经系、院里审批同意后,在某模具制造有限公司运用SMART原则完成了4个月的顶岗锻炼实践,收获大、实效性高,体会深。运用目标管理中的SMART原则指导模具专业课教师企业顶岗锻炼实践,获得了一套可行的实施方案。1 实践实施方案1.1 运用SMART原则制定了使用的顶岗锻炼实施目标1.1.1 SMART原则源自目标管理,在外资企业运用的比较普遍,第一,目标必须是具体的或考核要切中的特定的工作指标,不是笼统的;第二,目标必须是可以衡量的或是数量化的,验证的数据或者信息是可以获得的;第三,目标必须是可以达到的或在付出努力的情况下可以实现,避免设立的过高或过低;第四,目标必须和其他目标具有相关性或是实实在在的,可以证明和观察;第五,目标必须具有明确的截止期限或注重完成绩效的特定期限。一般在员工的绩效考核目标时都必须符合上述五个原则,缺一不可。1.1.2 模具专业课教师企业顶岗锻炼实施目标按照SMART原则的5条内容,我们3位模具专业课教师,在某模具制造有限公司顶岗锻炼之前,系领导告知我们写一份详细的实习计划,以便对我们的完成情况进行考核。我们首先到网页上认真研究了该企业的规模、主要产品、生产设备、人员结构等资料,又到该企业进行了实地考察,依据SMART原则内容我们制定了一份明确的实施目标:学会润滑油棒(如图1所示)塑料模具(如图2所示)的设计与制造,学会润滑油棒固定推进装置里的Cr不锈钢绳盒(如图3所示)的拉伸、冲裁模具(如图4、图5所示)的设计与加工制造,分别做出一副合格的注塑、拉深和冲裁模具;每天网上交作业,最后交上实物大作业。这样的目标内容具体、实施的依据可靠、能在限定的企业顶岗锻炼期限内完成且又能量化考核。1.2 依据SMART原则制定了可行的顶岗锻炼实施计划在去企业顶岗锻炼前,首先明确锻炼过程中如何一步一步地达到实施目标。为此,我们根据学院要求的顶岗锻炼任务,按照SMART原则要求,与所选择的顶岗企业沟通后制定了详细的、可行的顶岗锻炼实施计划。1.2.1 注塑模具的实施计划(1.5个月)学会该模具制造有限公司的火车上用的润滑油棒(如图1所示)注塑模具(如图2所示)的设计与加工制造。(1)第一阶段:能在企业设计师的指导下,熟练设计润滑油棒注塑模具,并使用Pro/e对各部分设计后装配仿真。具体的设计内容:1会进行注塑模具工艺分析;2能设计浇注系统;3能设计排气及引气系统;4会确定分型面,能对型腔进行布置;5会进行成型零件的结构设计和工作尺寸计算等;6会选择推出机构类型,进行脱模力计算,进行推出机构结构设计;7会斜导柱侧抽芯机构设计;8会选择模架并进行导向机构设计;9会设计冷却系统等;10会选择注射成型设备。( 2 ) 第二阶段:能在企业施工技术员工的指导下,将设计的尺寸参数具体加工装配出可靠的注塑模具:1能根据塑料产品润滑油棒的要求选择合适的塑料原料;2会使用线切割进行下料和加工侧抽机构里面的滑块