教学管理规程资料.docx

课堂教学三个思想和十条标准 一、课堂教学三个思想： （一）素质教育思想。 （二）“三为主”教学思想（即教师为主导、学生为主体、训练为主线）。 （三）启发式教学思想。 二、十条标准： （一）备课要有分层次目标，要做到“三备五点两法”（三备：备课标、 备教材、备学情；五点：重点、难点、连接点、能力点、德育点；两法：教 法、学法）。 （二）写教案要做到“九有”（即有目的要求、有重点难点、有授课时间、 有教学步骤、有预习提纲、有课堂练习、有作业设置、有板书设计、有课后 反思）。 （三）要充分做好课前准备，并组织好课前2分钟活动。 （四）要优化教学过程，做到“五突出”（即突出重点难点，突出精讲巧 练，突出思维训练，突出因材施教，突出教学效率）；课堂讲授时间不超过 25分钟，学生活动时间不少于20分钟。 （五）要优化教学手段，做到“六个尽量”，（即尽量让学生独立观察，尽 量让学生动脑思考，尽量让学生动手操作，尽量让学生动口表达，尽量让学 生发现问题，质疑问难，尽量引导学生标新立异，培养创造性思维）；课堂 提问不少于10人次，动笔训练不少于10分钟。 （六）要优化教学环节，做到复习快节奏，导入有磁性（激发学生学习兴 趣和强烈的求知欲），新授抓三点（即突出重点，释解疑点，突破难点），巩 固多形式，总结应精要；科学分配各环节的教学时间，充分利用好课堂45 分钟，向课堂45分钟要教学质量。 （七）要充分运用现代教育技术辅助教学，做到“五进”（即教育技术设 备进教室，电子备课进教案，信息技术进手段进课堂，教育技术成果进考核）； 课堂教学要充分发挥现代教育技术的作用。 （八）课堂上要做到“三活四多五不”（即课堂气氛要活跃，学生思维要 活跃，学习形式要活泼；多情感，多鼓励，多兴趣，多微笑；不带不良情绪 进课堂，不讽刺挖苦体罚学生，不赶学生离开课堂，处理课堂偶发事件时间 不超过1分钟，不布置惩罚性作业）。 （九）布置作业要适量，分层次；能在课堂上完成的作业必须在课堂上完 成。 （十）准时下课不拖堂，下课要进行个别答疑和征求意见；认真做好课后 记，总结本堂课的得与失。 教学管理规程 为了适应学校发展的需要，规范教学流程，提高教学质量，全面开展教 学创新，有效实现三融合（教师融合、师生融合、学科融合）和四满意（教 师满意、学生满意、家长满意、学校满意），快速构建出能使学生主动发展 的教学平台，根据学校办学章程，特制定如下教学管理规程。 第一条教学设计。教学设计是一项深入细致的教学准备工作，包括学 习课程标准，钻研教材，收集相关信息材料，了解学生，研究教法、学法， 拟定课时计划，准备教具并指导学生准备学具等。 教学设计的基本要求： 1、认真学习课程标准，深入钻研教材，掌握教材的前后联系，了解教 材的编排意图，确定具体的教学目标、要求。做到“六备”:备课标、备教 材、备学生、备德育落实、备教学方法与手段、备实验操作，要按照初中教 育的特点积极探索新的教学模式。 2、了解学生原有的知识基础、兴趣爱好、思想状况和学习水平。 3、按照教学原则精心设计教学过程，采取符合学生实际接受能力的教 法和学法，备好教学用具。 4、围绕教学目标制订学期计划、单元计划和课时计划。学期计划要在 掌握教材重点、难点和教学目标的基础上，确定教学进度，确定知识和能力、方法和过程以及情感、态度、价值观三维一体的教学目标要求，确定考查时 间与方法；单元计划要求课时划分合理，质量要求明确，有单元教学要点和 时间安排；课时计划要突出教学过程，便于教学，一般除有目的要求、教学 重点难点外，还要精心设计好教法、学法、提问、练习、作业、板书以及评 价方法。 5、教师要按课时制订教学计划，假期一般应保持二周以上的储备课， 平日一般应保持二个学时以上的储备课。课前必须备好教学用具，不得使用 旧教案或以参考资料、习题、教学课件代替教案，不备课不得上课。 6、教学设计坚持以个人钻研为主，加强集体研究，提倡电子备课，但 教案必须在上课前打印出来。尝试师生合作备课，鼓励不同教法的实验与创 新。使用同案必须事先申请，经教导处批准后方可使用。使用同案必须在经 过个人备课。 备课的步骤应是：先个人初步备课（粗备）一一再集体备课一一然后个 人进行再备课（精备）并写出具体课时教案。 7、教案的繁简程度可因教材和教师而有所区别，40岁以下教师要备详 案，40岁以上教学经验丰富的教师可备简案。教案中应写明的内容有： ?学期教材分析：包括本学期所选用的教科书、参考书及辅助用书、 本学期教材的知识结构及分析、本学期教材的重点、难点及采取的措施。 ?教学进度：对本学期所有授课内容的时间安排。 ?学情分析：了解学生现有知识基础、学习能力，特别是学习本单元 知识所需的预备知识和技能的掌握情况。 ?课时教案：包括每节课的日期、备课序号、课