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《未来学校》读后感 每天清晨，匆匆上学；每天傍晚，高兴回家。教科书，翻来覆去；作业本，搬进搬出；教与学，你来我往；上下课，周而复始；大小考，轮番上阵；节假日，如期而至；寒暑假，各自安排；毕业季，各奔东西；老师们，辞旧迎新。以上场景是我们熟悉得不能再熟悉的学校生活。这样的学校生活，昨天是，今天是，那么未来是否也会一直持续下去呢？ 《未来学校》是新教育实验发起人朱永新教授几十年来从事教育研究的成果，结合互联网发展的时代背景，从学习场所到教育对象，从教育内容到教育方法，从教师队伍到评价体系，从父母角色到政府职能，朱教授对未来学校全部进行了预测和重构，并创新性地提出了脱胎于传统学校概念的新构想——学习中心。围绕着学习中心，本书深入探讨了八个问题: 一、学习中心，长什么模样？学习中心没有固定的教室，每个房间都要预约。没有以“校长室”“行政楼”为中心的领导机构，它可以在社区，也可以在大学校园，甚至在培训机构。未来的学习中心，没有统一的教材，全天候开放，没有周末、寒暑假，没有上学、放学的时间，也没有学制。 二、学习中心，谁来学？学习中心向所有人开放，谁想学，谁就是学生。学习中心打破了年龄、角色和区域的界限，真正做到了有教无类。 三、学习中心，谁来教？能者为师，谁能教谁教。未来的教师将成为自由职业者，同时也是指导者和陪伴者。教师将以多种形式存在，任何一个学有所长的人，都可以把自己的知识与技能通过学习中心这一平台传授给学生。 四、学习中心，学什么？每个人都可以根据需要定制化学习。学习内容的难度将大幅度降低，指定性和强制性的学习内容将减少，学生有更多自有选择的空间。孔子因材施教的教育思想将得以实现。 五、学习中心，怎么学？注重学力而不是学历。学习的方式将突破时空限制，学习游戏化，线上线下结合，大数据和人工智能实现精准学习，让学生从知识消费者变成知识创造者。 六、学习中心，怎么评价学得好不好？通过“学分银行”制度，为学生开“个人账户”，为学生建立了终生学习档案。 七、学习中心，父母应该做什么？家庭教育将回归中心。未来的父母会主动参与，积极投入，成为未来学习中心的发现者、创造者、管理者、参与者、施教者和学习者。 八、学习中心，需要政府干什么？在未来，教育行政部门将把公立学校中心的举办权交出去，把评价学习中心的权利交出去，实行“管、办、评”，教育行政部门可以集中精力从事教育管理与服务。 未来学校终将实现，未来将至，那么作为教师的我们应该怎么办？我认为以下四点值得我们去努力。 一、教师应转变角色，构建“以学生为中心”的课堂，让学生成为学习的主人。朱教授说；“以知识为中心，将转变为以学生为中心。”所以我们的课堂应该改变以往教师讲的过多，学生表现过少的情况，让学生回归舞台中央，充分发挥学生的创造力和想象力，让老师变成一名导演，站在课堂的的背后，成为学生学习的帮助者和指导者。 二、教师应以学定教，设计个性化教学，激发每一个学生的优势潜能。当下的补短教育用一个最高的标准要求所有的人，压迫学生把大量的精力都花在了补短上，这样一种补短教育，会把学生压得喘不过气来，严重打击了学生的自信心，同时也使学生丧失了学习的兴趣和积极性。扬长教育则会让一个人不断的挖掘自己的潜能，使自己变得更有自信。根据不同孩子的特点，设计适合其发展的个性化教学，充分发挥其所长，而不是一直强调补短。让孩子利用他的长处，充分展示自己的才能，从而实现其人生价值。 三、教师应与时俱进，终身学习，不断为自身教学注入源头活水。未来学校里谁有本事谁就是老师，所以老师应该不断修炼提升自身本领。作为教师应当不断拓展自己的知识面，始终处于学习状态，站在知识发展前沿，随时更新储备知识，让自己的知识储备更丰富，让学生能从你这挖掘到更充沛的知识源泉。 四、教师应用爱化人，以仁润心，加强对学生的情感交流和人文关怀。随着科技的发展，智能机器人在教学中正在发挥越来越大的作用。但是教育不能局限于知识的传授。所以在教学过程中，我们应更具情感性和互动性。这就要求教师钻研教育心理学，增强自身亲和力，跨越传统的师生鸿沟，走进学生的心灵世界，随时感知学生思想上的波动，及时给以学生精神上的支持，努力成为学生的知心朋友，成为学生成长道路上的好伙伴。 未来学校与其说是在未来存在的学校，不如说是我们现在要去努力筑造的学校。让我们顺应教育发展规律，把握时代脉搏，活在当下，珍惜眼前，不负韶光。做好当下的教育，静待未来学校。