2021-2022学年第一学期部编版语文一年级第四单元整体教学设计.docVIP

PAGE PAGE PAGE 27 2021-2022学年第一学期 部编版语文一年级第四单元教学设计 单元教材分析 本单元以“自然美景”为主题进行编排,选编的课文用不同的形式突出了大自然不同的景色之美。《秋天》通过对一系列秋天是物的描写,让人感受到秋天的美丽和秋高气爽;《小小的船》是一首儿歌,通过描绘美丽的夜空,来激发学生热爱大自然的情感;《江南》这首汉乐府诗歌让学生初次接触到了诗歌体裁,不仅为学生展现了一幅“鱼戏莲叶间”的画面还提高了学生的文学素养;《四季》用四段短小精悍的对话,展示了春、夏、秋、冬四个季节不同的景色。口语交际的内容是“我们做朋友,通过引导学生积极参与教学互动,旨在培养学生的交际能力和表达能力语文园地四有5项内容,分别是“趣味识字”“字词句运用”“展示台”“日积月累”,以及“和大人一起读”单元学情分析学生在前几个单元的学习中认识了一些生字,对拼音也更加熟恶了,现在可以借助拼音将文读通顺,并能联系生活实际感悟课文描绘的自然美景。学习这四课,教师要考虑一年级学生识字不多的认知基础,根据文本环境创设识字情境’在情境中把识字与学词结合起来,把学词和认识事物结合起来,并及时在短文的朗读中和日常生活中认读、巩固。通过学习个单元,学生可以增强学习语文的兴趣。 单元教学目标 1、会认44个生字，会写16个生字，规范书写生字。? 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受学习语文的乐趣。 3、能向他人做自我介绍,并能引起话题。知道与人交往时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 4、培养学生的观察力、感受力,联系生活实际受自然的美好。 单元教学重点 1、会认44个生字,会写16个生字,规范书写生字。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,感受学习语文的乐趣。 单元教学难点 1、会写16个生字;背诵课文 2、感受学习语文的乐趣;培养学生的观察力、感受力。 3、能向他人做自我介绍,并能引起话题。知道与人交往时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 教学措施 1、充分利用学生自制生字卡片,反复认读生字 2、重视教师的范读作用,采用多种方式引导学生充分朗读,通过倾听、模仿和比较,不断提高朗读能力。3、鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。 课题 1 秋天 教学目标 1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁;会写 “了、子”等4个字和横撤1个笔画。 2.正确朗读课文,注意“一”的不同读音。背诵课文。 3.结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。 教学重点 正确朗读课文,背诵课文 教学难点 读好“一”的不同读音;认识首次出现的偏旁。 教学方法 讲授法、游戏法、探究法等。 教学 准备 1.老师准备生字卡片和相关多媒体课件。 2.学生预习课文。 课时安排 1课时 第一课时 教学批注 教学内容 1．认识10个生字；会写“了、子、人、大”四个生字；认识3个偏旁; 2．能借助拼音正确流利地朗读课文。 3.通过朗读课文使学生初步了解秋天的特征知道秋天是个美丽的季节。 教学过程 一激趣导入 一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧 ! （板书课题）指名读课题。齐读课题。。 二、初读课文，认读生字"。 1、自由读课文。看音节，自由读课文，注意 读准字音。 2、自由读圈画生字。 把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。 3、读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识它们了吧！现在它们来到屏幕 上了。 快和它们打个招呼吧!（自己练习读一读、指名领读、开火车读） 4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友们分手了，请你再读一读，（指名读，同桌互查） 5、摘 掉 拼 音 帽 子 ，你 还 认 识 它 们 吗 ？（指 名 读） 6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读 一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。 三!理解课文，指导朗读。 1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？ 第三段？ 秋 天 到 了 ，我 们 周 围 发 生 了 很 多 变 化 ，那 么 课 文 里 写 了 哪 些 变 化 呢 ？（板 书 ：天 气 、树 叶、大 雁） 2、我们一起来看课文的第一自然段：指名读 （1）读读这段吗？ （2）区分一片，一片片。 （3）你觉得树叶飘落的景象美吗？ 师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个 金黄的世界！ （4）指导学生边想象边读课文。 （5）比一比谁读得美。 3、学习第二自然段： （1）在这美丽的季节里，有一种动物却要和我们告别了，它是谁呢? 谁来读读第二自然段?(板贴图片