部编版语文二年级上册第六单元整体教学设计教案.docx

部编版语文二年级上册 第六单元整体教学设计 教材分析 本组教材围绕“人物和美好品质”这个专题，选择了《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》这三篇文章，意在让学生在阅读中主动识字，在阅读中了解这些伟人的美好品质，向他们致敬和学习。本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”，语文园地包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。 二、课题内容简说： 《大禹治水》文章主要写了大禹治水的过程，让学生感受大禹的无私奉献、舍小家为大家的崇高品质。 《朱德的扁担》本文通过写朱德与战士们一起挑粮食，以储备足够的粮食，战士们心疼朱德把扁担藏起来，朱德仍然坚持挑粮食的故事，展现了朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的高尚品格。 《难忘的泼水节》课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表现了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。 三、学习目标 1.会认58个生字；会写26个生字；掌握多音字“难、扁、担、盛、度”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能理清文章脉络，了解故事的主要内容，赏析故事的主要人物。 4.让学生感受到伟大人物的美好品质，激发对这些人物的敬爱之情。 四、学习重点 1.会认58个生字；会写26个生字；掌握多音字“难、扁、担、盛、度”。 2.了解、分析人物和情节，从人物身上体会到美好品质，自觉萌发敬爱之情。 五、课时分配 《大禹治水》………………2～3课时 《朱德的扁担》………………2～3课时 《难忘的泼水节》………………2～3课时 语文园地六………………3～4课时 六、教法与学法 在本单元的教学中，学生要通过朗读课文，学习生字词，理清文章脉络，了解文章主要内容，分析人物性格和品质。对人物的介绍和背景知识的补充必不可少，在讲解整个文章之后，学生能感受到这些伟大的人物身上的品质和精神，表现出对他们的敬重。 15　大禹治水 教学目标 1．会认15个生字，会写8个生字，会写17个词语。 2．拓展积累“洪水、防洪”等词语。 3．正确、流利、有感情地朗读课文；能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事。 4．以学生为主体，同桌合作学习。 5．抓住关键词句，引导学生理解课文，用自己的话讲讲“大禹治水”的故事。 6．体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。 教学重难点 1．学会本课生字新词。 2．引导学生按照提示，讲讲“大禹治水”的故事。 难点 感受大禹心系百姓、无私奉献的精神。 教学方法 朗读法、情境教学法、游戏法 教学准备 教师：生字词卡片、多媒体课件。 学生：预习课文。 教学课时 2课时 第一课时 教学内容 1．学会本课生字新词。 2．初读课文，能读通、读懂每个句子。 3．了解文章大意，能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事。 教学过程 一、揭示课题 同学们，你们读过哪些神话故事呢？(学生自由说)这节课我们就来学习一篇古代神话传说。(板书课题) 二、教学生字，指导书写 1．教学生字字形。 (1)引导学生自学下列生字。 ①洪、灾、道、认、被：用熟字加偏旁的方法识记。 ②难：用熟字换偏旁的方法识记。 (2)重点指导下列生字的笔顺。 ①道：先写“首”，后写“辶”。 ②灾：“火”先写点、短撇，再写长撇、捺。 2．指导书写。 (1)难：提醒学生不要写错偏旁，右边部分是四横。 (2)洪、认、被：左窄右宽。 (3)业、产：各部件分布要匀称。 3．学生练习描红。 三、初读课文，了解课文大意 1．学生自由轻声练读课文。 要求：碰到生字词用笔圈出来，多读几遍。 碰到难读的句子用笔画出来，努力读通顺。 2．检查自读情况。(采用点读、领读、“开火车”读等形式让学生熟悉这些词语) (出示词语课件)洪水　防洪　毒蛇　毒害 猛兽　凶猛　灾难　火灾　继续　连续 农业　农民 3．播放课文录音，引导学生讲讲“大禹治水”的故事。 小组讨论：这篇课文主要讲的是洪水经常(　　)，使人们生活(　　)。鲧用(　　)的办法，没有治好洪水。禹为了治水，三过(　　　)。他用(　　　)的办法，带领人们(　　　)。 检查交流：老师可作适当引导，结合“洪水使人们生活痛苦；鲧用筑坝挡水的方法，没有治好洪水；禹治水，三过家门而不入；禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水”这几条提示来回答。 四、小结 洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。洪水到底要怎么治？下一节课我们就一起来看鲧和大禹是怎样治理洪水的。 教学批注 板书设计 大禹治水 洪 灾 难 道 认 被 业 第二课时 教学内容 1．能有感情地朗读课文，联系上下文理解重点词语。 2．感受大禹治服洪水的顽强意志、聪明才智和一心为民的崇高品质。 教学过程 一、复习导入 师：通过上节课的学习，