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2021-2022学年第一学期
部编版语文一年级第六单元教学设计
单元教材分析:
本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。这些课文以儿童的视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹,充满儿童情趣,能激发学生对自然、对生活的热爱。要继续重视朗读基本功的训练,把课文读正确、读通顺,及日时纠正学生朗读中的错误现象。结合本本单元课文的特点,还可以进行一些有针对性的朗读训练。如,《比尾巴》和《雨点儿》中都有问答的形式,要读好疑问句和陈述句。《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话,《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话,教师可以创设情境,引导学生读好角色说话的语气。本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、句号,学会? 数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿,促进学生对句子的理解。?课文介绍了自然界和生活中的一些常识,要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。如果学生经验不足,可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生,丰富学生对生活经验的积累。
教学重点:
认识43个生字、10个偏旁和2个多音字;会写17个字和3个笔画。?
学习分角色朗读课文,读好人物说话的语气。认识逗号和句号学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿,促进学生对句子的理解。?
课文介绍了自然界和生活中的一些常识,要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。如果学生经验不足,可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生,丰富学生对生活经验的积累。?
课题
5影子
教学目标
1.认识11个生字,会写“在、后、我、好”4个字。认识1个笔画和3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.了解有关“影子”的一些现象。
教学重点
练习朗读、认字和理解句子。
教学难点
练习朗读、认字和理解句子。
教学方法
讲授法、游戏法、探究法等。
教学
准备
1.找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
2.两幅为蓝天、绿树、小草、小路,“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图,以及四幅有小朋友和影子相伴的小图,生字卡片。
课时安排
2课时
第一课时
教学批注
教学过程
一、质疑激趣,导入课文
1.出示两幅挂图,指导学生看图。提出问题:
(1)这两幅图有哪些地方相同?哪些地方不同?
(2)看了这两幅图,大家有什么疑问?
2.揭示课题:
(1)教师归纳:大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今天我们学习的第五课就是介绍影子的知识,你们愿意学吗?
(2)教师板书课题:影子。学生齐读。
二、初读课文,整体感知
1.教师提出初读要求,学生自学课文,借助拼音读通课文,读准字音。
2.分学习小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。
3.检查学生自学生字的情况:
(1)用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。
(2)要求学生读准后鼻音“朋”,前鼻音“跟”,翘舌音“常、着”。
(3)简单区别“黑”与“里”的字形,“它”和“他、她”的用法。
4.分四人小组齐读课文,讨论:你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣?
三、细读课文第一小节,理解句子
1.齐读第一小节,思考:你觉得第一小节哪些语句最有趣?
2.学习“影子在前,影子在后”两句。
(1)学生齐读,教师板书:前、后。
强调再读生字:前、后;
(2)引导学生看图,指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想,影子为什么有时在小朋友的前面,有时在后面?启发学生看活动演示图,从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
教师概括:影子有时在小朋友的前面,有时在后面,真奇妙。
指导学生正确、流利地朗读。(个别读、齐读、男女生读)
(3)实践活动:出示四幅图,要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。
边做手势,边练习说话:我的前面是;我的后面是。
3.启发提问:你还觉得哪些语句有趣?
(1)齐读:影子常常跟着我,就像一条小黑狗。
提问:影子为什么像小黑狗?为什么是黑的?影子为什么常常跟着我?
(2)指导朗读(齐读,个别读,小组竞赛读)。
小结:只要有太阳照着,影子就会伴随在我们的前后,同我们形影不离。
四、自读第二小节,理解句子
1.齐读第二小节,学生自己再读课文
要求:读课文,提出问题,再看活动演示图,及根据自己的生活体验,自己解决问题。
如:你觉得这一小节哪些句子最有趣?影子为什么有时在小朋友的左边,有时在小朋友的右边?等等……
2.教师板书:左、右
3.实践活动:
把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。
边做手势边练习说话:我的左边是。
我的右边是。
小结:白天,在阳光下,影子会伴随在我们的前、后、左、右,还在什么时候能看到影子?
第二课时
教学内容
复习生字,指导书写。
教学批注
教学过程
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