部编版五年级下册语文《刷子李-》公开课教学设计-微课教学设计.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 学科 语文 年级/册 五年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第五单元第十四课《刷子李》第二课时 难点名称 学习人物侧面描写的方法 难点分析 从知识角度分析为什么难 红花需要绿叶来陪衬，一篇文章有主要人物和次要人物，人物的形象往往通过人物描写而体现出来，但是次要人物的描写却是对主要人物的形象起到一个彰显的作用。 从学生角度分析为什么难 学生在学习当中，可以从人物的描写中理解人物的形象，而却领悟不到作者写这个人物的目的。 难点教学方法 通过分析曹小三的心理活动来进一步领悟刷子李的技艺高超。 教学环节 教学过程 导入 复习回顾：上节课我们知道了文章从规矩奇.效果奇.动作奇三个方面写了刷子李的技艺高超。 知识讲解 （难点突破） 明确教学目标：有感情的朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺；领悟并学习作者刻画人物的方法。 抓住学习要求：刷子李的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的；作家冯骥才又是怎样写出他的技艺高超的；掌握侧面描写的方法。 品读课文:找出刷子李的“奇”表现在哪些地方？分析解决上面问题 1）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。 2）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 4）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 5）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 6) “好好学本领吧！”（理解这句话的意思） 3.这篇文章的主角是谁？ 4.冯骥才先生为什么要写曹小三呢？曹小三的心理有哪些变化？（从心理描写去理解侧面描写人物的作用） 1)曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 2)每一面墙刷完，他都搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 3)完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 4)他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。 5.作者为什么要写曹小三的心理活动？（明确侧面描写的方法） 课堂练习 （难点巩固） 用几句话写出小三的心理活动： （1）曹小三早就听说过师傅那手绝活，（ ）， 心想： （2）当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时（ ），心想 （3）当小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时（ ），心想： （4）当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时（ ），心想： 小结 作品中有很多奇人，如：酒婆——千杯不醉，唯我独尊！ 死鸟——死鸟能复活！? 张大力——能顶一头大肥猪！? 冯五爷 ——吝啬鬼！爱财如命！ 蓝眼——中国生，洋人相 蔡二少爷——天地之时，无所不知? 背头杨——背起一头牛 课后请你读一读有趣的《俗世奇人》吧！ 学科 语文 年级/册 五年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第五单元14《刷子李》 难点名称 通过揣摩，体会《刷子李》体会文中曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。 难点分析 从知识角度分析为什么难 明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法，要通过分析理解描写曹小三心理变化的句子，将抽象的侧面描写概念转化为易明白的、直观的内容，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 课文中运用侧面描写及侧面烘托的表达方式对学生来说比较抽象，学生很难理解，对于五年级学生第一次接触，无法明白这种写作方法的作用和妙处。 难点教学方法 1.通过朗读和揣摩曹小三心理变化的句子，感悟作者侧面描写独特的写作方法。 2.通过讨论曹小三对师傅“半信半疑”的态度与刷子李“艺高胆大”的自信进行对比，领会侧面描写的表达方法。 3.通过引导学生从关注局部到关注整体，尤其是作者采用侧面描写及“一波三折”的表达效果。 4.让学生试着学习运用侧面描写的手法来描写人物。 教学环节 教学过程 导入 同学们，大家好！我们学习了《刷子李》这篇课文，通过这篇课文的学习，我们领悟了作者从规矩奇特、动作娴熟、效果非凡三个方面直接描写了