部编版五年级下册语文《习作：形形色色的人》教学设计.docxVIP

习作:形形色色的人 一、导入课题。 谈话导入【出示课件2】：同学们我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察……这节课我们就来学习:如何把一个人的特点写具体。 二、引导写文。 第一步：定人物，抓特点。 首先,我们要选定要写的人。在这里，老师建议大家选自己最熟悉的人。选定人物后，我们就要找出他的特点，比如：【出示课件5】爱唠叨的妈妈，幽默的爸爸，胆小的同桌。 第二步：选取典型事例。 常言道:写人离不开写事。要证明你说的这个人确实具有某一方面的特点，就要用一两个具体的实例来说明。但是能表现人物特点的事例很多，我们该如何选择事例呢？【出示课件6】 以《叔叔记忆力超群》为例，以下的四个实例中，哪个事例更能表现叔叔记忆力超群的的特点呢？ 事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。 事例2：他记住了我昨天说过的一句话。 事例3：他能记住我的生日。 事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。 （事例1和事例4最能体现叔叔记忆力超群的特点。） 练一练: 仿照例子，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！【出示课件8】妈妈特别喜欢购物。 事例1：双十一期间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居来串门还以为我们家成了快递站点。 事例2：妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。 事例3：妈妈每个月都要带着我们全家人去商场购物。 事例4：妈妈看到商场的购物广告，不管家里是不是需要这件物品，都会迅速购买，没有买到就会特别沮丧。 在这些事例中，1和4最能体现妈妈喜欢购物的特点。 第三步：合理运用写作方法 【出示课件9】找出了典型事例，还需要把这个事例写好，写详细。这时，就可以运用我们以前学过的一些描写人物的方法。 【出示课件10】回顾旧知，我们学过的哪些描写人物的写作方法？ 【出示课件12】下面我们来看例文，在《我们班的运动健将》这篇文章中，小作者是如何描运用写作方法把事例写具体的。 第一自然段,红字部分运用了外貌描写，让我们仿佛看到了一个很有活力的运动健儿。并选了跑步是他的拿手好戏这一典型事例，来说明运动健将这一特点。 【出示课件12】第二自然段在描写主人公参加跑步比赛时。运用恰当的动作描写，将高方旭同学认真准备跑步的规范动作，描写得生动形象。真是一个十足的体育健将！ 3. 在描写跑步的过程中，作者还运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了运动健将跑得非常快。 因此在描写具体事例时，可以通过人物的动作、语言、神态、心理等把人物的特点写具体。还可以加入比喻、排比等修辞，让作文更生动！5. 引导并小结：在描写具体事例时，可以通过人物的动作、语言、神态、心理等把人物的特点写具体。还可以加入比喻、排比等修辞，让作文更生动！ 第四步：拟题。 题是文之眼。一个好的题目，可以吸引读者的阅读兴趣。本次习作，可以直接用人物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等。可以用人物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》等。也可以用特点+人物或者人物+特点拟题，如《“怪”老师》《唠叨的奶奶》等。还可以用人物+特点拟题《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。 第五步：写习作提纲 总结前面的步骤。 1.确定要写的人物，及人物的特点 2.选取的最典型事例 3.合理运用描写方法 4.拟定题目 【出示课件17】根据前面的步骤，编写一个习作提纲。这样我们写作文就不会跑偏了。【出示课件17】还是以《我们班的运动健将》为例，开头，先介绍运动健将的外貌和特点，然后选取参加跑步比赛获得第一名的典型事例，通过描写他跑前的准备动作，奔跑时的样子，以及同学们的表现来刻画一个运动健将的形象。 最后再紧扣题目，点出他不愧是我们班的运动健将，表达我对他的敬佩之情。 三，总结全文 最后，老师想用一首儿歌来总结我们这节课学习的内容。【出示课件18】 习作儿歌 写人物，找准具体特点。 写特点，善用描写方法。 用方法，学会恰到好处。 用修辞，助文妙笔生花。 抒感情，你我心灵对话。 同学们你学会了吗？那就快快动手写起来吧。 学科 语文 年级/册 五年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第五单元习作——形形色色的人 难点名称 运用人物描写的基本方法，具体表现一个人的特点。 难点分析 从知识角度分析为什么难 运用人物描写的基本方法，是五年级下册第五单元的重点知识点，在这一单元学了很多的人物描写方法（语言、动作、心理、神态、正面、侧面），通过不同的人物描写来突出人物不同与他人且非常有代表性的特点。这些描写的方法只有合理的安排组织，才能更好的体现人物的特点。 从学生角度分析为什么难 学生的国语能力还处于中等水平，虽然了解掌握这一单元的重点知识点，但是在运用时，还是会存