高中主题班会《成功人生，有我做主》.docxVIP

?课题：《成功人生，有我做主》教学设计? 学? 班级? 高一（1）班? 教学内容分析? 高一学生对如何成功，高中阶段与成功人生有什么样的关系并没有进行深入思考过。设计此课，就是想理清同学在这些问题上的学习内容包括：什么是成功人生，成功人生需要哪些条件，哪些条件更重要，让学生理清高中阶段该从哪些方面提升自己，具备成功者的素质？从而提高自己规划人生的能力。? 教学目标? 认知目标：准确分析成功所需的各种条件，并且明白主观条件更重要? 能力目标：能够从现在做起，有意识地从人际交往、能力培养、良好习惯、学习成绩等各方面提升自己? 情感目标：认识到现阶段的努力，对于积淀成功人生的重要意义，增强平时学习的主动性和积极性? 学情分析? 这是一个创新班，学生们有热情有理想，对成功有着强烈的渴望。但随着学习难度的加大，部分同学开始质疑自己的能力，还有的同学想逃避。夸大自己与同学的差距。有的同学认为成功就是成绩好，对自己的全面发展缺乏整体规划。如何成功，高中阶段可以做些什么对学生们来说就显得尤为重要。高一学生已经具备一定思辨能力，相信通过分析讨论，他们对人生的思考能更深入。? 教学重难点? 教学重点：主观努力是成功人生的关键，高中阶段从哪些方面去积累自己的成功者素质。?教学难点：让学生体悟到成功人生就是不断迎接挑战，超越自我的过程。?? 教学方法? 教室创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论，交流学习成果? 教学准备? PPT课件、视频（《超级演说家》刘媛媛《学习是寒门逆袭的唯一方法》）? 教学过程? 一、新课导入：? 讨论并回答：1、谁是你眼中的成功人士？??2、你身边有没有成功人士？??3、你想成功吗？?? 设计意图：通过这三个问题，引起同学对成功人生的关注与渴望，进而引导学生对成功人生的探讨。? 二、助力成功十问：? 活动一：每个小组发一张“助力成功十问”，对照条件每个组员给自己打分，看看自己具备了成功的哪些条件？? ? 设计意图：通过打分，让同学知道，面对成功每个人拥有的条件并不相同。这是一个客观事实。也引出近期大家关注的一个话题“寒门是否难出贵子”，不是一个起跑线的竞争还能成功吗？?? 活动二：阅读材料“马云的学涯历程”，给马云打分，并思考两个问题：?1、和当年的马云相比，结果如何？在世人眼中谁更有成功的希望？? 2、世俗成功的条件哪些哪些是我们自身决定的？哪些是我们不能决定的？马云的经历告诉我们哪个更重要？?? 设计意图：让学生明白，他们的条件比当年的马云好很多，已经具备了成功人生的良好基础，增强自信。但另一方面，也认识到，成功的条件有客观和主观之分，即使客观条件不好，也仍然有成功的可能。因为主观条件比客观条件更重要。?? 三、揭秘“马云现象”?? 活动一：播放资料“马云不为人知的经历”，讨论：马云为什么能翻盘？是运气还是厚积薄发？?? 设计意图：让学生透过现象看本质，从马云身上看到作为成功者，有哪些值得学习的地方和做法。让学生明白成功需要多方面的综合素质。?? 活动二：分小组交流，：从马云的经历，我的高中能做些什么？（每人发言，小组派人记录，在全班分享）?? 设计意图：知易行难。对高中生来说，解决认知上的问题并不困难，难的是落实在行动上。通过小组分享，强化这一点。??? 四、升华总结：? 活动一：播放稻盛和夫名言：人哪里需要远离凡尘？工作（学习）场所就是修炼精神的最佳场所，工作（学习）本身就是一种修行。全身心投入当前自己该做的事情中去，聚精会神，精益求精，就可以磨练自己的心智，提升自己的人格，美好人生也将唾手可得。?????????????????????????? 设计意图：让同学目标，千里之行始于足下。成功不一定就是脱离学校环境去做各种尝试，在学习中同样可以锻造自己作为成功者的素质。?? 活动一：播放视频：刘媛媛《超级演说家》视频?? 总结： 设计意图：成功不是取得了多少金钱，拥有了多少权力，或者怎样的影响力，而是敢于面对困难和挫折，不断迎接挑战，自我成长，活成最好的自己。