高一学习适应 教学设计- 高中主题班会.docxVIP

课题???????????????????????高一学习适应 教材分析? 进入高一,学习和生活的环境发生较大变化,对刚从初中升入高中的学生提出新的适应要求.同时,他们的心理也常常面临着过渡过程中带来各种各样的问题,需要及时的帮助他们调整自我,尽快适应环境.?避免因为环境不适应在生活、学习、交往等方面走了许多弯路，甚至在学习上出现较大的滑坡，产生情绪低落、厌学弃学等现象。本节课就是针对这一问题而设计的。? 高中生的校园适应属于应激事件，每个人面对应激事件时候，他个人的应激反应和应对策略选择的技巧不同，他对事件的处理结果就会完全不同。这方面的案例我积累了不少，面对不适应，只有应激与应对的和谐统一，是良性应激，才可以起到激发潜能、振奋情绪，甚至增进健康的作用。本节课将这一心理理念贯穿于课堂，以帮助学生从根本上应对校园适应问题。?方向正确的时候才能走对路！无论快慢！? 学情分析? 1、通过老师在心理咨询过程中积累的案例以及与学生的交流谈话，发现许多学生在升入高中之后都不同程度的存在着不适应的问题。? ?????2、通过课前的问卷发放调查，老师了解到学生的各种类型的学习适应问题。而在心理咨询案例中发现，许多学生的适应问题与自身欠缺的心理调适策略以及不健康的认识息息相关。而自身心理系统完整健康的人却能很快的自我调适、适应环境。? ?????3、从学生的认知特点来分析，学生进入高一，年龄大都在十五六岁，生理心理特征处于半幼稚、半成熟、半独立、半依赖状态，幼稚性和自觉性交织。学生进入新学校，全新的环境，带给学生很多不适。学生面对适应问题之后，自身之前的心理防御机制自动发挥作用，一些不合理信念随之产生，在这些已形成的固有观念的作用下，学生的适应问题愈演愈烈，而本节课就是想从认知心理、行为疗法等方面引导学生改变不合理认知及应对方式，更好的适应环境。? ?教学目标? 1、知识与技能目标：在教师的引导下，掌握适应高中学习的压弹方法。? 2、过程与方法目标：运用认知心理技巧帮助学生改变不良认知，运用行为疗法技巧帮助学生掌 握压弹技巧。? 3、情感、态度、价值观目标：学生的不适应问题的根源在于自己的心态，而不健康的适应方 式不仅不能使学生应对问题，还会使一些学生的问题愈陷愈深，所以老师积极指导，教会学生运用积极的心理调适策略，树立积极奋发、乐观进取的心态。? 教学重点和难点? 教学重点： 学生学会在面对学习不适应的情境时如何运用压弹技巧及时化解危机。? 教学难点： 对压弹技巧的原理的理解，方法的掌握。? 教学过程 教学环节 1、游戏体验?1、故事分享"谁动了我的奶酪"?2、压弹理论的核心是“改变”改变让自己留有发展的弹性空间。结合迷宫图片引导：退一步再向前走也许有更大的前进空间。? ???这条路走不通，我们可以从别的路上走，只要方向不变，就一定能到达目的地。一句话：求变——则通。? 学生谈体验：?????结合高中环境改变 后的一些经历,谈谈你觉得 你更像故事中的谁,为什么?? ? 2、游戏联系实际????变方法?? 引出故事:谁动了我的第一????小C从小就是学校的风云人物,因为他每回考试都得第一,同学们都喊他学霸.升入高中,他和初中一样认真听讲,按时完成作业,可令他没想到的是,第一次月考,他的成绩竟然在全班十名开外.这是的小C该怎么办??预设:学生思考小C的问题.如果没有学生回答, 教师便结合"谁动了我的奶酪"引导学生,做出改变是关键.?? ????2、小C应该怎么办?(改变学习方法)? ????3、小C为了适应学习,应该有哪些具体可行的改变措施??? ?? 1、引起学生对高中生活适应问题的重视。? 2、使学生懂得面对适应问题，不能被动等待，更不能悲观绝望、消极放弃，只有主动改变自己适应环境才是关键。? 3、正反结合、理论联系实际的讲述能增强理解。?3、学习方法调整措施?（学生自己讨论、分析问题后教师综述）??2、教师综述面对高中初中学习的不同之处，学生应作出哪些改变：?A、学习要有自觉性、有自制力?B、学习动机要稳定要恰当?C、少而精的学习，注重对知识的思考、理解? D、适当自学，不断培养学习能力? E、增强自我学习的独立性的同时，也要注意与同学的交流和交往。? 1、学生小组讨论：分析初中高中的不同之处、在学习上的不同感受：?初中是老师跟在学生后头不停的督促，是被动学习，高中的老师上完课就走了，学习是自己的事情， 老师不会过多的干预?高中学习的科目比初中多，学习的要求比初中高? 初中时身边的同学有各种层次的， 高中时身边的同学和自己的程度差不多? 高中的老师更多时候用对成人的要求要求学生? 高中的知识更加的抽象，更难理解?? 1、这是本节课的第一个高潮，在前面老师引导适应的根本是改变自己，那么学生究竟如何去改？那就要从学生面临的实际出发来着手，高