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1+x证书视角下中职电子商务专业教学改革研究 摘要：多种因素叠加之下，线上经济的发展如火如荼，电子商务人才缺口巨大。虽然每年都有大量的应用型电子商务人才在职业院校毕业，但是仍然不能有效满足相关企业对人才数量与素质的要求。随着职教20条的出台并实施，1+X证书制度对中职电子商务专业教学改革的影响愈发显著。基于此，就1+X证书视角下中职电子商务专业教学改革路径的研究背景和意义、方法、结果、对策等问题展开探讨。 1. 研究背景和意义1.1 研究背景2019年，国家职业教育改革实施方案落地生花，对职业教育的相关理念和政策进行论述。其中，重点强调了岗位职业技能等级证书与学历证书的结合，1+X证书制度在中职电子商务专业人才培养的实施，正是对二者结合道路的探索。目前，我国共有300余所院校开设了电子商务专业，每年都有大量的应用型专业技术人才毕业。电子商务专业人才与市场需求之间仍然存在人才数量和素质方面的差距，职业教育未能真正满足企业发展的需求。究其原因，在于当前的电子商务专业教学理念和模式尚存在不足。1.2 研究意义1.2.1 提升人才培养质量职业教育的最终目的，是“使无业者有业，使有业者乐业”，真正实现在校教育与职业发展之间的沟通。1+X证书制度与电子商务教学的融合，令学生拥有学历的同时还能够掌握一技之长，对其职业发展和就业能力的提升具有重要意义。1+X证书制度促使中职电子商务人才培养模式与岗位人才需求相适应，促使职业教育有效地、有针对性地与我国经济发展对接，有效实现了对电子商务应用型人才培养质量的提升。1.2.2 优化人才培养模式深化三教改革，并带动中职院校进行内外结合、长短结合、训育结合的人才培养，从而有效地、全方位地开展职业技能证书培训。职业技能证书制度与课程教学相融合，使得电子商务人才培养目标、策略实施更加具有条理性。1.2.3 国家资历框架下构建基础工程电子商务课程1+X证书制度试点工作中，对国家出台的职业教育“学分银行”制度进行探索，实现在校教育与构建国家资历框架衔接，丰富技术型人才的能力获得渠道与路径，从而有效实施因材施教，促进学生在电子商务领域的个性化发展。2. 研究对象本校电子商务专业的师生与企业。3. 研究方法3.1 理论准备“磨刀不误砍柴工”，在正式开展研究之前，笔者首先借助网络文化资源和图书馆文献资源，就本研究所需要使用的研究方法以及内容进行整体分析，并结合相关实践经验与电子商务课程1+X证书制度试点工作基础，就研究方法的可行性进行分析。对可行性较高的几种研究方面进行再次研究，对比其最新研究成果和具体实施过程，最终获得最优结果。3.2 研究过程3.2.1 调查问卷本次研究采取了电子问卷调查的方式，问卷回收率93%、有效率100%。鉴于专业特点和师生信息接收、传递习惯，笔者决定通过电子问卷的方式收集师生、相关企业对于电子商务课程1+X证书制度试点工作的认识和建议，并借助动画设计和美工设计提升问卷趣味性，以激发师生的参与兴趣。3.2.2 数据分析通过以上途径获得相关教学信息之后，笔者采用的spss13.0分析工具对其进行处理，对其进行进一步分析，从而得到最终研究结果，并根据此结果提出相关建议。从学生的角度来看，电子商务教学与1+X证书制的融合缺乏一定的趣味性，80%的学生样本认为造成这一现象的原因为教学案例陈旧，95%的学生样本希望增加实训教学的比例，96%的教学样本认为，数字教学资源需要进一步开发，83%的教师样本希望在校企合作方面加大创新力度。参加问卷调查的企业中，希望加大学生实践应用能力培养力度的样本高达89%。4. 研究结果分析4.1 电子商务人才培养现状分析4.1.1 教学理念方面电子商务行业的发展与信息技术的更新迭代息息相关。在信息技术日新月异的今天，企业运营模式和网络结算手段不断发生变化，对中职电子商务课程内容的更新提出更高要求。电子商务教学与1+X证书制度融合理论的创建和成熟，以及课程内容的编排和更新，都需要一个比较长的过程，故而在教学理念和教学内容上，中职教育与电子商务行业的发展存在一定差距。传统中职电子商务教学以灌输式教学为主，虽然能够有效地帮助学生完善知识理论体系，但是却缺乏了实践过程对学生实操能力的训练。课堂教学以教师讲述为主，学生处于被动接受知识的状态，思维与实践相分离，学生普遍感觉课程枯燥且学习困难。在实践教学中，教师所使用的教材案例往往比较陈旧，学生所接触的实训内容与未来就业岗位、1+X证书制度的要求脱轨。4.1.2 实践教学占比较小在应用型电子商务人才的培养过程中，对学生实践能力的提升至关重要，说是直接影响学生就业也不为过。实践教学是学生接触真实工作内容,熟练对知识的应用技能,培养技