低年级绘本阅读校本课程开发及实施计划方案.docx

低年级绘本阅读校本课程开发及推行计划方案 低年级绘本阅读校本课程开发及推行计划方案 低年级绘本阅读校本课程开发及推行计划方案 .WORD. 格式 . 低年级绘本阅读校本课程开发与推行方案 校本课程是国家基础教育课程系统的重要组成局部， 是国家规定、地方指导、学校开发的必修课程， 校本课程开发是学校订国家和地方课程的补充和延伸， 是落实基础教育课程改革精神， 深入推行素质教育的主要内容。 它的开发与推行将有利于学生的个性睁开。有利于教师专业素质的提升、有利于学校特色的形成。 一、开发和推行校本课程的指导思想、目标和原那么 ⒈指导思想 校本课程是学校自主开发的一门课程， 由学生自主实践， 自主学习为主， 它与必修课程一起组成学校课程系统。 校本课程的开发推行， 有利于改变学生的学习方式，为学生供应学习过程中的方法选择和内容选择， 表达教育内容的多元性和选择性。校本课程的开发与推行是一个科学的过程， 建立和健全校本课程开发与推行的管理制度， 是保证校本课程开发与推行质量的要点。 校本课程开发， 让教师自主决策， 为教师的专业睁开供应了广阔的空间， 有利于培养教师的专业精神，提升教师的专业技术。 2.目标 绘本阅读是低年级学生阅读经历中不能或缺的一个重要环节，它是通向流 畅、独立的文字阅读进度中的一个不能超越的阶段。 我们开发低年级绘本阅读校 本课程课程， 旨在把 “绘本阅读〞 作为睁开低年级学生语文综合性学习的一种载 体，借助绘本，在看、想、听、说、读、写、做、演的综合性游戏式的活动中， 提上下年级孩子听闻读写的综合能力， 培养对阅读的兴趣， 对美的感觉力， 丰富 的想象力，对周围世界的认识能力，培养乐于观察、乐于着手、乐于合作、乐于 研究、乐于学习语文的感情，睁开学生的个性，让学生在“悦读〞中健康快乐地 成长。 3.原那么 〔1〕价值性原那么 依照小学生身心睁开的规律和认知特色，在整个教材中 浸透对少儿的感情、态度、价值观的教育，重视少儿优秀道德与习惯的养成。 〔2〕适应性原那么 教材内容的选择与组织、活动的安排等应吻合小学不同样 .资料分享 . .WORD. 格式 . 年龄段学生身心睁开特色、 学习特色和认识规律， 适合学生的审美、 阅读习惯和 接受能力，有利于激发学生学习兴趣。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传 达故事情节， 很吻合少儿早期阅读的特色和习惯。 好的绘本，每张图像都有丰富 的内涵，图与图之间表现独到的叙事关系， 表达绘本的整体境地， 能预留给孩子 想象的空间，能带给孩子美的熏陶和教育。 3〕丰富性原那么： 本教材关注少儿的现实生活， 内容上、种类上力求丰富，知识性的，感情性的、真谛性的，能涵盖少儿生活、成长的方方面面。 4〕系统性原那么 防范绘本选择上的随意性，盲目性，要求围绕主题，形成一个阅读序列。 二、开发和推行校本课程的主要内容 〔一〕课程的设计、申报和审批 1.吻合学校的办学方向。本着“敬爱教育规律，敬爱每一位学生，促进学生 全面睁开，促进学生个性睁开， 促进学生可连续睁开〞 的办学要旨和 “主动学习，快乐实践，阳光生活，健康成长〞的培养目标，开平区第一实验小学向来把学生 的睁开作为办学的第一要务。 低年级孩子正式品德和习惯养成的要点期， 引领学生阅读图文并茂的绘本， 不仅激发对阅读的兴趣， 对美的感觉力，丰富的想象力，同时还能够提升学生对周围世界的认识能力， 培养乐于观察、乐于着手、乐于合作、乐于研究、乐于学习语文的感情，睁开学生的个性，让学生在“悦读〞中健康快 乐地成长。 2.拥有的优势条件。 〔1〕学校拥有一批喜欢绘本且对绘本阅读授课有必然研究的教师，在平常 的授课活动中积累了较为丰富的经验。 〔2〕学校建立近四年，硬件设施日臻完满。目前，计算机教室、多功能教 室、图书阅览室、数字化实验室、舞蹈室、心理咨询室等专用教室无奇不有。此 外，占地 6270 ㎡的塑胶操场，为师生供应了高标准的活动场所；校园网覆盖学 校每个角落，而且拥有一套完满的远程教育装备和 34 套多媒体设施，所有授课 班实现了班班通； 学校网站依赖开平区教育局城域网， 不仅为教师供应了丰富的 .资料分享 . .WORD. 格式 . 教育授课资源，而且还为教师搭建了显现自我和互动交流的平台； 75 名教师人手一台笔录本电脑，实现了教师的教与学、办公地现代化、信息化。一流的设施设施知足了师生睁开的需求。 〔3〕上级领导和家长的有力支持是低年级绘本阅读校本课程开放的动力源。〔4〕课题研究的成就。 2021 年我校申报了?绘本阅读与低年级养成教育实 践与研究?市级课题，该课题已被立项，目前正在研究之中。低年级绘本阅读教材的开放是课题研究过程中的一项重要成就。 〔二〕课程标准的拟定 ⒈课程性质、根本理念、设计思路 〔1〕课程性质 以少儿为本位