_第三单元综合实践方法指导课----访谈法教学设计 七年级上册.docxVIP

访谈法---研究性学习方法 课标分析 “访谈法”是综合实践活动课程的重要组成部分，是研究性学习方法指导课。本节课围绕教育部 2017年《中小学综合实践活动课程指导纲要》进行设计。“纲要”指出综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动的课程目标以培养学生综合素质为导向，强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战；面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系；鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念；要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享，提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。 教材分析 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，尤其是刚入学的七年级学生，加强其从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。本节课---访谈法就是基于社会探究需要而设置的方法指导课，访谈法准备两课时，第一课时访谈前的准备工作，包括拟定访谈提纲，设置访谈问题及访谈模拟训练，第二课时是访谈调查结果展示课。本节课是访谈法第一课时，学生通过本节课的学习能够小组合作完成一个访谈活动的提纲，并通过模拟熟知访谈过程及访谈注意的问题，做到知识和心理上的双重准备，为后面课题研究时开展访谈活动做好知识储备。 指导课课时目标： 1. 学生小组合作设计访谈提纲及访谈问题，熟练掌握拟定访谈提纲、设置访谈问题的方法、思路及注意问题，并能在实践中灵活运用。 2. 小组合作预设访谈可能存在的问题，并模拟访谈情景。在模拟中加强交流，锻炼语言组织及表达能力。 3. 在小组合作中提高学生协同合作能力，培养学生合作精神。 重点难点： 本节课重点是编写访谈提纲，设置访谈问题，难点是设置访谈问题及模拟训练，访谈提纲三部分内容学生比较容易掌握，而访谈问题要设置得合理且适用对于学生来说难度很大，要考虑课题研究的目的及问题的表述，考察学生的理解能力、表达能力，及对社会问题的观察力，在小组合作探究中要注意学生的分组搭配，考虑不同层次学生的搭配，使合作探究更有实际意义。 教学过程：一、温故知新，导入新课 同学们，我们一起回顾一下研究性学习的方法有哪一些？学生齐答，教师展示课件：文献资料法、观察法、实验法、问卷法、访谈法。今天我们一起学习访谈法，哪位同学能谈一下你对访谈法的认识？（就是采访）嗯，能不能再具体点（采访者带着一定的目的去采访人）这位同学点出了采访的要素：采访者，目的等，下面请一起读一下访谈法的概念。 二、访谈法的概念 教师展示访谈法概念：访谈法是由访谈者根据调查研究的目的，选择访谈对象，按照访谈提纲，通过个别访问或集体交谈的方式，有计划地收集资料的一种调查方法。（板书：访谈法）访谈与日常谈话是不是一回事？（不是）它们的本质区别是什么？（有目的、有计划）教师展示课件：本质区别：访谈是一种有目的、有计划、有准备的谈话，是紧紧围绕研究的主题进行的谈话。 三、怎样进行访谈 1.访谈前的准备古语说：“凡事预则立，不预则废”，就是说有准备地做事才能成功，那么访谈前需要做哪些准备呢？（选择访谈对象）根据什么来选择访谈对象呢？（访谈的问题）对，所以首先要做的是确定访谈问题，其次选择访谈对象，后面呢？（设计访谈提纲、准备访谈工具）访谈工具包括录音的工具，或者本子笔等，最后进行模拟训练，就可以去访谈了。 2.设计访谈提纲：这几个环节哪一个尤其关键呢？（设计访谈提纲）对，那么怎样设计访谈提纲呢？观看视频，思考本次访谈的目的是什么？这个访谈是否完整？完整的访谈应该包括哪三部分？我们分组讨论一下，1分钟时间。好，哪个小组的同学跟大家交流一下？(访谈目的是了解市民对于网约车的看法，访谈不完整）对啊，你认为缺少哪一部分呢？（结尾）如果加上结尾，应该怎样说？（谢谢您的配合）很好，加上后就是完整的访谈了。根据这个访谈看，完整的访谈包括哪三部分呢？（开场语，问题，结束语）开场语可以包含哪些信息？（称呼，自我介绍）对，也可以说一下此次访谈的目的。这个同学回答得准确具体，下面我们一起总结一下，完整的访谈包括哪三部分。展示课件，学生齐答。（1.开场语：称呼，自我介绍，访谈目的2.访谈问题：1.2.3.4.5 3.访谈结束