部编版《道德与法治》一年级上册4 上学路上 说课稿  .docxVIP

4上学路上说课稿?? 各位评委，我今天说课的课题是，道德与法制一年级上册《上学路上》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的设计方面对本课的教学设想进行说明? 一、说教材分析 新教材以其新颖独特的绘本形式呈现给学生一个丰富的儿童世界，重视以“学生视角”为教学起点，密切联系学生的生活实际，将道德与法治教育紧密渗透到学生的生活中去。本单元《我是小学生啦》是一年级教科书的起始单元，是为了帮助学生顺利过渡到学校生活。而《上学路上》这一课把每天上学之路，这些再平常不过的现象重新提取信息，并把上学路上的经历、安全因素与个人、家庭、社会紧密结合，让学生深刻感受到社会对自己的爱。 二、说学情分析? 该教材的对象是一年级新生，本阶段学生活泼好动，对各类事物充满新鲜感，但性格比较自我，对学校生活较陌生，学习、生活习惯还有待养成。 三、说教学目标： 1.认识常见的交通“信号”，知道交通“信号”是规则。? 2.了解与小学生生活有关的交通安全知识，学会注意安全和保护自己。? 3.知道遵守规则是做文明小学生的表现，初步树立遵守规则的意识。? 4.遵守交通规则，安全、文明出行。? 教学重点与难点： 教学重点： 认识上学路上的交通“信号”，知道交通信号是规则，知道要遵守交通规则，做文明小学生。? 教学难点： 初步树立安全及规则意识。? 教学准备： 1．教学课件。 2．交通标志贴图。 四、教学过程 活动一：回顾上学路，初识交通信号? 导入语：看，这里是大家上学、放学都要经过的路口。? ?1.找一找。是什么提醒着、指挥着车辆和行人？路上的车辆和行人是怎么做的？（ppt照片中显示：红绿灯、斑马线、禁止停车标志等并随机板贴相应图片。）? 2.提问：上学、放学的路上，你还在哪里见过红绿灯、斑马线、交通标志？车辆、行人是怎么做的？? 小结：红绿灯、斑马线、交通标志，指挥着、提醒着我们的行为，它们就是交通“信号”。 [活动目的与意图]? 初步了解学生个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识。教师从学生生活实际出发，将上学路上必经的一个路口，呈现在学生的眼前，为学生创造一个自主发现、探究学习的环境，并以此为起点，拓展到学生生活的各个场景。真实、熟悉的生活场景，一下子吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，达到以趣求知，趣中乐学的效果。? 活动二：走进生活再发现，感悟交通“信号”是规则? 过渡：上学放学的路上还有哪些交通信号，它们在对我们说什么？请大家拿出课前寻找的照片或者绘制的图片，和自己的同桌说一说、演一演，在哪里见交通信号，交通信号在对我们说什么？? 1. 小组活动——在哪里见过交通信号？交通信号对我们说什么？? 2.汇报：标志、表现、警察手势。? 标线——人行横道线、校门口禁止停车标线。（引导提问：你在哪里也看到过这样的交通信号？车辆行人怎样做的？）? 标志——注意施工、注意儿童、禁止停车、禁止行人通行、步行、人行横道。（开展找朋友的游戏活动，渗透交通“信号”的分类）? 谁是它的好朋友，举起来给大家看看，并说一说，你的交通“信号”在说什么？? 交警手势——停止手势、直行手势。（1、试着做一做2、大家学一学）?过渡：认识了这么多交通信号，咱们用交通信号玩个游戏好吗？? 3.游戏:抢答冲冲冲，快速说出交通信号的名称。（设置悬念，介绍游戏的规则。）? 过渡：这个游戏有意思吗？还想玩吗？课下我们可以继续PK，接下来请你继续认真听讲，还有神秘的大奖等着你呦。通过这个游戏，我们认识了更多的交通信号。? 4.提问：生活中，我们再看到交通信号，你有什么感受？? 小结：交通信号灯、交通标志、交通标线、交通警察的手势，都是交通信号，交通信号就是规则，它们提醒着、指挥着我们的行为，提示大家注意交通安全。? 板书：规则? 过渡：既然有这么多的交通信号在提示我们注意交通安全，那我们的出行得多安全啊！但是老师发现了这样的数据。? 5.ppt出示数据：2014年，北京市中小学生因为交通事故受伤的人数是20000多人。有1000多人因为自己违反交通规则而导致死亡。? 6.提问：这么多小学生发生交通事故，主要是什么原因造成的？? 过渡：是这样吗？带着这样的疑问，老师和学校的孩子们进行了课下调查，发现了中小学生上学、放学的路上存在着这样现象，请你边看边思考，为什么会发生这样的现象呢？?[活动目的与意图]? 学生通过课前收集交通“信号”的活动，对常见的交通“信号”有了初步的认识。在此基础上，我组织抢答比赛的游戏，全班学生参与其中，他们在兴趣盎然的比赛情境中认识更多的交通“信号”。组织游戏的同时联系学生生活实际，学生联想在日常生活中见到的交通“信号”，力求教学回归生活。? 活动三：情境再现，怎样遵守交通规则? （一）情境辨析：? 1.教师ppt出示情境。车前猛跑、校车上