部编版《道德与法治》一年级上册2 拉拉手，交朋友 说课稿.docxVIP

PAGE 1 PAGE 2 拉拉手,交朋友 说课稿 　　一、说教材 　　1、说教学内容 　　《拉拉手 交朋友》是人教版《品德与生活》教材一年级上册第一单元《认识你真好》的第一课。本单元以“你“为主，以儿童熟悉、最想亲近的人为切入口，由认识老师、同学到认识校园、国旗，小学生活认识范围逐步扩大。作为第一课，是本单元的一个铺垫，也是引起学生对这门学科喜欢的关键。 　　本课分为三个版块：第一版块：和老师、同学交朋友；第二版块：游戏（找朋友 网小鱼）；第三版块：活动（红黄蓝绿大行动）。根据本课的教学内容，将课时分为两课时。第一课时，通过设计动物问好情境导入，消除学生胆怯心理，培养学生乐于和同学、老师交往的情感，从而初步掌握人际交往的基本技能，第二课时，以游戏承接上一课，通过各种游戏，渗透文明礼貌、规则、纪律等行为习惯的教育，让学生在玩中学，学中玩。 　　下面以第一课时的目标、过程来阐述本节课是怎样体现新课程标准下“回归生活、关注儿童现实生活“的理念的。 　　2、说教学目标： 　　情感与态度： 　　培养学生乐于和同学、教师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。 　　行为与习惯： 　　初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 　　知识与技能： 　　通过参与各种活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。 　　过程与方法： 　　引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动，在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 　　3、说教学重、难点： 　　活动重点： 　　（1）培养学生乐于和同学、老师交往的情感。 　　（2）尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动。 　　活动难点： 　　（2）课堂活动的组织，以及学生对于初步的人际交往的基本知识与技能的掌握。 　　二、说教法： 　　“兴趣是步入创造大门的台阶。“对于刚踏进小学年级 的儿童，他们对一切都是陌生的，一切都是新奇的，为了使他们尽快适应学校生活，学会与人交往。本节课中，主要运用交谈、情境模拟、角色扮演、动手操作等教学活动激发学生兴趣。让学生在活动中自我体验、感悟、建构，使学生掌握初步的人际交往的基本知识与技能，尽快适应小学生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯。 　　三、说学法： 　　一年级学生年龄尚小，天真活泼、喜欢好动是他们的特点。所以在课堂上，以学生参与活动为主，尽量营造一个趣味盎然、轻松和谐而又积极主动的情境，促进学生情感的发展，良好习惯的养成。 　　四、说过程： 　　活动一：谈话导入，引出课题 　　从教师的开始，再利用多媒体动画，引出书中的4个小动物，与学生打招呼、交朋友，引起学生交往的兴趣，为后面学生的自我介绍作铺垫。 　　活动二：同座同学相互认识 　　让学生回忆以前用什么方法认识新朋友的，再引出图中小朋友交朋友的一些方法（如拍手唱儿歌、做游戏），让学生采用自己喜欢的交往方法，同座位小朋友互相交往认识。此时教师应注意观察全班学生的表现，如发现不爱与别人交往的学生，及时引导帮助，使他们也能参与到活动中来。 　　活动三：学做名片并展示交流 　　1、教师出示事先做好的一张名片，告知学生交换名片也是认识新朋友的一种方法。然后教师把名片赠送给学生，与学生进行交流，同时也引起学生学做名片的兴趣。 　　2、教师示范、教学生学做名片，适时点评学生所做的名片。 　　3、引导学生在小组内、全班交换名片，认识更多的新同学。同时教师应随机指导交换名片的礼节。 　　4、把自已认识的新朋友介绍给大家。 　　活动四：以歌总结、升华 　　此时学生认识朋友的激情被调动起来了，教师再以《拍手唱歌笑呵呵》的儿歌作为总结，在学生边唱边跳的氛围中将学生的情绪再次调动，认识到结识朋友的乐趣。 　　五、说课总结 　　本节课的设计围绕调动学生交往的热情，即“拉拉手，交朋友”，从情感的角度激发学生逐步形成交往的技能，为下一节课的活动打下扎实的情感基础。每个教学环节，都从学生实际也发，以活动调动和激发学生参与交往的热情，从而提高课堂的实效性。 教学反思： 这节课的教学目标是 1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐;学习了解新环境的方法 ;初步尝试与同学合作完成任务。 2、知道爱护书本的重要性 :了解学校的有关设施、设备 ;懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和 自豪。- - 年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样 ?与幼儿园生活有什么不同 ?.上学有意思吗 ?老师、同学会喜欢我吗 ?带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。针对学生的 心理状态，教师在教学中要从不同的角度 ,通过不同的形式，帮助孩 子消除疑虑， 引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，