部编版《道德与法治》一年级上册1 开开心心上学去 说课稿.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 开开心心上学去说课稿 一、说教材： 《我是小学生啦》是《道德与法治》一年级上册第一单元的教学内容。本单元作为教材的起 始内容，旨在通过“开开心心上学去”“拉拉手，交朋友”“我认识您了”“上学路上” 四个教学内容，帮助学生尽快地适应新环境，情绪稳定、心情愉快地学习。从而实现“让学 生初步养成良好的生活、卫生习惯，适应并喜欢学校生活”方面的课标要求。 “开开心心上学去”是本单元的起始课，在单元教学中起到了关键性的铺垫与引领作用。 “上学啦， 真高兴” 作为是本课的第一个教学内容，旨在针对学生刚刚入学的不同心理，帮 助他们感受自己角色的转换，体验上学的快乐，逐步适应、喜欢上小学生活，获得积极愉悦 的心理体验。 说学情： 绝大部分学龄前儿童在家长或学前教师的引导下，入学前就已经对即将开始的小学生活 充满期待了。他们懵懂地知道上小学就意味着自己“长大了”，他们愿意步入校园，对校园 生活充满好奇。 虽然学生在开学前，都会经过短暂的新生培训，但是这些培训多停留在日常行为规范上。开学后，随着校园日常教学的正常开展，面对“新的环境、新的要求，新的老师与同学”， 会让部分学生变得比较敏感和脆弱，他们会感到校园生活既新鲜又陌生，既期待又恐惧。 二、说教学目标： 1、知识与能力 知道自己成长为一名小学生了，体会成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。 2、情感与态度 为自己成为一名小学生而感到高兴和自豪 ,对小学生活充满美好的憧 3、行为与习惯 学会与同学、老师有礼貌地交往。 4、过程与方法 在游戏及参观等活动过程中， 初步学习认识新朋友的方法，了解学校生活， 喜欢到学校学习。 三、说教学重难点 1、重点： 知道自己已经是小学生了，小学生的任务是学习。 2、难点： 体会到自己角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。 教学准备： 学生：书包、书本、笔、文具盒等文具。 教师： 课件。 说教学方法： 讨论、观察实践相结合 说学习方法： 小组合作学习法等 四、说教学过程： 环节一 创设情境，激发兴趣 活动 1 一、导入新课激发兴趣 1、教师出示《人学通知书》，并提出以下问题： （1）同学们，你们在入学前收到入学通知书了吗？ （2）我们每一个人都收到了一份《入学通知书》，我们学校的吉祥物也收到了，看视频回 忆自己的上学心情。 2、教师播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。 （播放课件：歌曲《上学歌》 板书课题《开开心心上学去》 【完成目标一】 环节二 共同回忆感受快乐 活动 2 共同回忆，感受快乐 小朋友们，你们还记得我们学校的开学典礼吗？你看到了什么？听到了什么？感受到 了什么？ 【完成目标二】 环节三 分享交流 拓展延伸 五、熟悉新环境 1、播放课件，谈心情：老师课前准备了学校各处的照片，现在用幻灯片展示给大家看一看。 大家说一说，这么美丽的地方你喜欢吗？你知道可以在这些地方做什么吗？ 2、设计“闯关游戏” 六、认识新老师 七、自我介绍并结交新朋友， 在音乐中结交新朋友 【完成目标三】 八、说板书设计 开开心心上学去 教学反思： 这节课的教学目标是 1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐;学习了解新环境的方法 ;初步尝试与同学合作完成任务。 2、知道爱护书本的重要性 :了解学校的有关设施、设备 ;懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和 自豪。- - 年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样 ?与幼儿园生活有什么不同 ?.上学有意思吗 ?老师、同学会喜欢我吗 ?带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。针对学生的 心理状态，教师在教学中要从不同的角度 ,通过不同的形式，帮助孩 子消除疑虑， 引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐， 鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。 根据教学目标和学生的实际情况，我是这样做的: 教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。“爱新书，爱书包”是学生入学后经历的- - 件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。 再让学生讨论 :书对我们学习有什么帮助 ?你是怎么和新书交 .上朋友的?怎样保护好书 ?结合学生的发言， 教师激发学生对学习新知识的兴趣，同时引导学生了解爱护书本的重要性，知道爱护新书的方法，懂得从小应该养成爱新书，爱书包的习惯。