二年级数学分物游戏教学设计（详案）（伍丹）.pdf

以审辩式思维为导向的小学数学童韵课堂实践研究 —— “童韵课堂”教学设计 时间 教学内容 分物游戏 执教者 伍 丹 执教班级 班 1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。 教学 2、能用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。 目标 3、培养动手操作能力及观察思考能力。 教学 1.重点：理解 “平均分 “的含义，会将物体平均分。 重难点 2.难点：理解 “平均分 “的含义，会用图示或语言来表达平均分的过程。 教学 希沃白板、课件、学历单、圆片、小棒 准备 教 学 流 程 教学 设计意图 教师活动 学生活动 环节 及反思 师：同学们，今天是个特别的日子，森林里的小 动物们在举办隆重的聚会，你们看，他们准备了 导入 丰盛的食物，有鲜美的桃子、胡萝卜、还有香碰 创设情境 喷的肉骨头，小动物们邀请我们一起来帮他们分 激趣导入 一分食物，你们愿意吗？ 生：愿意。 这节课我们一起来玩分物游戏吧。 【板书】 （一）分桃子 （学生使用白板边分边说，教 师：首先，我们来给小猴子分桃子，把4个桃子 师在旁指导） 分给2只小猴，可以怎么分？ 生1：我把2个桃子分给1只 （提示：桃子不能切开，每只小猴都要分到桃子。） 小猴，把2个桃子分给了另一 活动一 只小猴。 认识 分桃子 平均分 师：这位同学说的真棒。这样两只猴子都分到了2 请同学继续上台分一分。 个桃子。 生2：我把1个桃子分给第一 师：哪位同学的分法和他不一样？ 只小猴，把3个桃子分给了第 二只小猴。 生3：我把3个桃子分给第一 只小猴，把1个桃子分给了第 二只小猴。 师：他们的分法不太一样。谁的分法更好？ 生：XX 同学的分法更好。因为 为什么？ 两只猴子分到的桃子一样多。 师：谁听懂他的话了？请再来说一说。 （出示课件，呈现平均分） 师：像这样，两只猴子分到的桃子一样多，就叫 做 “平均分”。 小结：也就是，每份分的一样多，叫做“平均分”。 【板书】 （二）分萝卜 1.摆一摆 师：这