- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
PAGE
习作例文:《爸爸的计划》《小站》
1.默读课文,把握两篇文章的主要内容。
2.通过阅读《爸爸的计划》,懂得作者是怎样紧紧围绕“爸爸爱订计划”这个中心意思来写的。
3.自读《小站》,明白《小站》的中心意思,并懂得作者是如何一步一步表达出来的。
4.学习围绕中心意思写的写作方法。
重点
通过阅读,懂得两篇习作例文是怎样围绕中心意思写的。
难点
学习围绕中心意思写的写作方法。
1.阅读理解
《爸爸的计划》和《小站》两篇习作例文的共同点是:围绕中心意思写的写作特点体现得很明显。本单元的阅读目标是体会文章是怎样围绕中心意思写的。文章浅显易懂,关键是引导学生学会其围绕中心意思写的方法。
2.表达运用
通过阅读习作例文,学习两种围绕中心意思写的写作方法:从不同方面表达中心意思;选取不同事例表达中心意思。
1.预习提纲
(1)读准字音,读通句子,把例文读通顺。
(2)想一想:这两篇习作例文的中心意思分别是什么?
(3)你从这两篇习作例文中学到了怎样的写作方法?
2.多媒体课件
教学课时
1课时。
一、导学《爸爸的计划》
1.谈话导入:同学们,有这样一位爸爸,他是工厂的计划科科长,他擅长订计划,特别爱订计划。我们来认识一下他吧!
2.自读课文,提出要求:
课件出示:
默读,想一想:文章的中心意思是什么?
②对照旁批,思考:作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的?
【设计意图】
自读要求,分别从阅读和写作的角度设计。首先通过默读,整体把握全文,了解中心意思;其次,引导学生对照旁批(三处旁批,提示了写作思路),根据提示,体会作者是怎样围绕中心意思写的;最后,按要求自读课文。
3.交流自读情况。
(1)文章的中心意思是什么?(爸爸爱订计划)
(2)作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的?(首先罗列爸爸给每个人订的计划,凸显了爸爸爱订计划的特点。接着举出两个比较典型的小事例,让人印象深刻。最后十分具体地写了爸爸为“我”制订暑假计划的事。)
4.梳理作者的写作思路。
课件出示:
对照上面的课件,指名说一说作者是怎样写爱订计划的爸爸的。
二、导学《小站》
1.看图导入。(课件出示小火车站图)
2.自读课文,提出要求:
读一读,想一想:①文章哪些地方可以看出小站的“小”?最后两个自然段没有再写小站的“小”,这在表达上有什么作用?②文章的中心意思是什么?③文章是怎样一步一步表达中心意思的?
3.交流自读情况。
(1)文章哪些地方可以看出小站的“小”?最后两个自然段没有再写小站的“小”,这在表达上有什么作用?(最后两个自然段虽然没有再写小站的“小”,但小站却给旅客带来了“温暖的春意”,体现了工作人员有着全心全意为旅客着想的精神。起到了画龙点睛、升华中心的作用)
(2)文章的中心意思是什么?(小站虽小,却体现了工作人员全心全意为旅客服务的精神)
(3)文章是怎样一步一步表达中心意思的?(首先写小站的“小”;接着写小站设施简陋,工作人员精心布置;最后写小站给旅客带来了温暖的春意)
4.梳理作者的写作思路。
课件出示:
师生述说文章的写作思路。
【设计意图】
习作例文《小站》的两处旁批,引导思考,同时也提示了写作思路。而文末的思考题,则是学习的重点。在导学与交流时,注意要围绕上述思考题展开。
三、总结写作方法
师:你从这两篇习作例文中学到了怎样的写作方法?
1.重在自读感悟。这两篇习作例文是为学生写作文提供的范文。在处理教材时,安排一课时即可。时间虽有点紧,但要给学生足够的阅读时间,重在学生自读感悟。老师只是引导学生阅读与交流,适当进行点拨与总结。
2.紧扣教学重难点。在教学过程中,始终让学生理解两点:文章的中心意思是什么,是怎样围绕中心意思写的。
3.引入写作思路图。写作思路图是一种将写作思维形象化的方法,扣住“题目”“中心意思”“怎样围绕中心意思写”等关键词句,以图的形式呈现,使学生对文章的写作思路一目了然。
教学效果(思效)。
在教学过程中,我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上,学习对事物的观察方法。学生初读课文后,了解作者从哪几个方面写爬山虎,又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?这部分内容有一定难度。
直观教学给学生最直观的感受,对于理解课文也大有帮助。但是,过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道,容易形成单纯表面的热闹,而忽视了语言文字材料。所以,我感觉这节课上不足之处就是过多的课件演示有点“喧宾夺主”。
2.教学收获(思得)。
课文比较长,所以,课堂处理方面要学会取舍,这篇课文每个段落要表达的侧重点不一样,所以采取的方式方法也不一样,举例如下:
(1)学习爬山虎的叶子片段时,抓住关键句“那些叶子绿得那么新鲜”“好看得很”来体会爬山虎叶子的绿和茂盛。
(2)认识爬山虎的脚时,重点让孩子通过朗读,边读边理解爬
您可能关注的文档
- 04.部编版语文六年级上册4 花之歌(省级公开课教学设计).doc
- 05.部编版语文六年级上册5 七律·长征(省级公开课教学设计).doc
- 06.部编版语文六年级上册6 狼牙山五壮士(省级公开课教学设计).doc
- 08.部编版语文六年级上册8 灯光(省级公开课教学设计).doc
- 部编版语文六年级上册11 故宫博物院(省级公开课教学设计).doc
- 部编版语文六年级上册19 青山不老(省级公开课教学设计).doc
- 部编版语文六年级上册20 三黑和土地(省级公开课教学设计).doc
- 25.部编版语文六年级上册25 好的故事(省级公开课教学设计).doc
- 27.部编版语文六年级上册27 有的人——纪念鲁迅有感(省级公开课教学设计).doc
- 部编版语文六年级上册习作:____让生活更美好(省级公开课教学设计).doc
1亿VIP精品文档
相关文档
最近下载
- 运动员技术等级称号申请表(国际级运动健将、运动健将).docx
- 危重患者抢救制度与流程.ppt
- 一年级语文上册第四单元【集体备课】教材分析.pptx
- 员工考勤签卡申请单.docx
- 广州阳光学业评价英语三年级下册听力录音材料.pdf
- 职业资格认证 三.鉴定细目表 中式烹调师(初级)理论知识鉴定要素细目表.doc
- 部编版五年级上册道德与法治期末测试卷.docx VIP
- 人教版部编(2019)高中语文必修下册 《〈红楼梦〉整本书阅读5:专题研讨:体会人物性格的多样性和复杂性》精品课件.pptx
- 住院医师规范化培训教学病例讨论指南(2021年版).docx
- XX市绿色食品产业集群发展存在的问题及对策建议调研报告.docx
文档评论(0)