人教版小学数学二年级下册教材解读-ppt.pptx

研读课标 分析教材;目 录 COMPANY;课标解读;数学研究什么？; 数学是人类文化的重要组成部分， 数学素养也是现代社会每一个公民应 具备的基本素养，数学教育呢，既要 使学生掌握现代生活和学习中所必须 的数学知识和技能，更要发挥数学在 培养人的思维能力和创新能力方面的 不可替代的作用。;课程总目标;课程总目标 ;;知识技能;数学思考;问题解决;情感态度;;二下教材分析; 第一单元 数据收集整理 第二单元 表内除法（一） 第三单元 图形的运动（一） 第四单元 表内除法（二） 第五单元 混合运算 第六单元 有余数的除法 第七单元 万以内数的认识 第八单元 克与千克 第九单元 数学广角—推理 第十单元 总复习 ;;;;1、体验运用所学的知识和方法解决简单的问题的过程，获得初步的数学活动经验，在实践中了解解决问题的方法，经历实践操作的过程，进一步理解所学内容。 2、通过实践感受数学在生活中的作用。 ;;1.各领域内容穿插编排，互相搭配;2.继续加强学生对知识整理能力的培养。 在“整理和复习”中，给出整理的线索， 引导学生自己整理、总结。 加强知识间的对比、沟通。;3. 继续注重体现数学背景知识。;4.在完整的过程中培养解决问题的能力。;5.“图形与几何”和“统计与概率”领域的 教学加强了探索性和现实性，更有利于学生 空间观念的发展和数据分析观念的形成。;6.提供丰富的、现实的、具有探索性的学习 活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。;;第一单元　数据收集整理;二、教材编写特点和教学建议 ;解决问题的角度引入 解决的方法——调查（统计） 抽样的思想 统计表 分析数据;解决问题的角度引入 解决的方法——投票（统计） 记录数据的方法——画正字(选择最优) 分析数据; 体现了统计的必要性。 体现了统计的 作用。;第二单元　表内除法（一）;二、教材编写特点和教学建议 ; 在对比与活动中突出平均分的含义 让学生充分经历平均分的过程。 注重用数学语言描述平均分。;通过生活中的情境导入新课， 激发学生学习数学的兴趣。;在对比中突出平均分的含义 ;两种情况之一：均分 （分配）;两种情况之二：包含 （商除）;丰富、有趣的素材;渗透;表述上的变化;重在分;圈，渗透包含几个几;加深学生对平均分、除法概念本质的理解;通过圈渗透几个几， 为后面学习倍奠定 基础。;被除数≤12，便于学生通过操作和推理探索商的方法。;体现了算法的多样性，也尊重了学生的个性。;被除数≤36;解决问题;除法问题和减法问题 对比编排，让学生进 一步体会两种情况的 区别和联系。;让学生学会从文字中获取信息，通过对数量关系的分析， 根据运算的意义选择相应的运算解决问题。;第三单元 图形的运动（一）;二、教材编写特点和教学建议 ;图形的运动（一）;体现了数学与生活 的密切联系;实物;实物;实物;解决问题　　;第四单元　表内除法（二）;二、教材编写特点和教学建议 ;表内除法（二）;沟通联系，促使迁移;此题可以培养学生的数感，也渗透了 积的变化规律和商不变的性质。;渗透了单价、数量 和总价的关系，培 养学生发现问题、 提出问题的能力。;第五单元　混合运算;二、教材编写特点和教学建议 ;混合运算;在情境中回忆 加减混合运算的顺序;明确规定;加强练习的针对性;用图示表示信息、分析数量关系;列综合算式， 写单位名称， 口答。;需两步解决的各种问题（含两级）;第六单元　有余数的除法;二、教材编写特点和教学建议 ;有余数的除法;重新设计主题图，便于在课堂上进行操作;在操作、对比中理解;操作;除法竖式;解决问题;解决问题;实践与综合 小小设计师;存在的问题： 1.切忌上成手工课：没数学味。 2.体现解决问题的过程：明确要求、作好计划、 通过操作解决问题、组织好交流。 3.可提供一定数量的素材，与表内除法等结合 在一起进行；或者让学生进行想象等。;第七单元　万以内数的认识;二、教材编写特点和教学建议 ;万以内数的认识;数感、认识一千;数数、数的组成;培养数感;;点子图;培养数感;认识算盘 用算