部编五年级语文上册第一单元教学课件.pptxVIP

单元主题： 本单元课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个专题进行编排的，通过所写的事物，或蕴含着作者浓的感情，或引发了作者深深的思考。 本单元主要由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》三篇精读课文和《珍珠鸟》1篇略读课文组成。《白鹭》是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱；《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。通过谈论花生的好处，借物喻人，来说明做人的道理，表达了作者许地山的父亲希望他们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观；《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章，借助桂花，来展现了儿时生活的乐趣，表达对家乡、对童年生活的无比怀念；《珍珠鸟》一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，抓住珍珠鸟的可爱，表达了“我”与珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。;1 白 鹭;第一课时;你知道下面这种动物什么鸟吗？;1.会认本课6个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感悟开头结尾相呼应的方法。 ;郭沫若：现代著名作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。主要作品：《女神》《三叶集》《星空》《文艺论集》《塔》《落叶》等。;雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 ——【唐】杜牧;两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 ——【唐】杜甫;;白 鹭;在郭沫若的眼中，白鹭是什么？;;朗读1、11自然段，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。;说说诗有什么特点？; 想想为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗？; 白 鹭 ;第二课时;你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗句吗？这是大诗人杜甫的名句，说说从诗句中发现美了吗？谁见过白鹭呢？;1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这句话的意思。 　;“白鹭是一首精巧的诗。” “白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。”;体会“白鹭是精巧的诗”。; 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 　　然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 　　那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 　　　　; 思考： （1）作者具体怎样写白鹭是什么样的？ 　　（2）白鹭给你留下什么印象和感受呢？ 　　（3）白鹭的美还能从哪些地方体会出来？ （体会第2节的对比、烘托手法）; 白鹭是一首精巧的诗。你会用什么词语来赞美它呢？; 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。; 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？; 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。;它钓鱼时的悠闲、瞭望时的悠然、飞行时的翩然，让人觉得它是那样的——韵味无穷。; 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。;课文结构;《白鹭》是郭沫若的一篇散文，其写作背景正值白色恐怖时期，作家隐讳地借孤独而优美的白鹭表达了自己的政治追求。在作家的笔下，“白鹭是一首精巧的诗。”“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”　　; 1、白鹭是美的精灵。提问：你们愿意拿起笔，写几句话来赞美白鹭吗？ 2、引导学生思考：白鹭是一首诗，生活中还有什么也是一首诗？让学生说一说，引导出罗丹的一句名言——生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。;白鹭有哪些生活习性？课下查一下资料，同学间交流。 ;鸬　鹚 　　夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔人正坐在船尾， ;膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。 不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进