孙金秀高中英语名师工作室方案.docx

孙金秀高中英语名师工作室方案 为了落实 《白城市中小学名师工作室管理办法 （试行）》（白教文字 [2014]50 号）要求， 更好地发挥本工作室的示范、引领、指导作用，搭建促使中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，特拟订如下工作方案。 一、工作室的定位及目标 孙金秀高中英语名师工作室将把工作重点放在普通高中英语教学质量的提升上，充 散发挥专家教师的专业引领作用，成立优异教师间的合作互动，经过工作室的工作，与一批优异英语教师共同成长，成立人才培养的新体制，使其成为我市高中英语教师的重要培养地，优异青年教师的集聚地，促使我们英语教育教学事业全面更好、更快地发展。同时，本工作室也要成为全市英语教师发展研究的窗口，尤其是广大的县级或许是乡级学校，以“赶快提升基层学校教师的教育教学能力”为理念，以“名师团队成员”为打破口，以“带动成员所在学校教师的发展”为动力，努力打造一支业务过硬的英语教师的优异群体。进而成为英语教师发展沟通体会、反省问题、解决困惑、创生智慧、形成 思想的中心，成为令教师向往的“学习型” “研究型”的学术团队，努力建设“智慧型”教师队伍，形成一批有较高著名度的个性鲜明的名教师。 二、工作内容 1.推动教师专业成长。挖掘和培养一批理论水平高 ,教学业务精，创新能力强的高中英 语骨干教师，使其在原有基础上有更高的提升，逐步形成独特的教学风格，成为有一定影响的著名教师，并以此带动本县、区教师教育教学水平的提高。 2.检查研究讲堂教学中存在的共性问题， 提供解决对策。 经过行动研究， 达成相应课题 的研究，撰写一批优质的教育科研文章，打磨一定数量的典型课例。 3.推广教育教学成果。定期召开主题活动，发挥工作室群体智慧，以商讨会、报告会、 名师论坛、公然教学、送教下乡、现场指导等形式展现工作室的研究成果，解决教师们在教与学过程中碰到的问题。 4.成立工作室网页。在吉林教育公共平台网中成立“孙金秀英语名师工作室”网页，以 此为载体，实时传达工作室成员之间学习成果，沟通工作室研究成果，使网页成为英语学科教学动向工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师，形成网上教育教学资源库。 三、工作方式 1.集合活动。每学年全体成员当面的集合活动起码一次，经过会谈、商讨、教学观摩、反省总结等方式，集合沟通教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学识题。使工作室成为全体成员学习、沟通、合作的场所，成长的精神家园。 2.网络沟通。平时充足利用 QQ 群、视频聊天室等随机开展沟通、学习、磨课等活动。 3.其他方式。如工作室引领报告会、专题论坛、送教下乡、出门学习等。 4.成立工作室成员查核制度。 5.仔细填写并如实达成研修手册的内容。 四、教师的培养 1． 招聘工作室的成员的基本要求 （ 1）热衷于高中英语教学，在所属地区本学科领域具有一定著名度的校级及其以上中青年骨干教师。 2）具备优异的师德师风及较强的团队合作精神。 3）具有较强的教学和科研工作能力，能够肩负相应的职责任务。 4）掌握现代教育技术，能够进行网络沟通。 5）热心参与工作室的各项活动，有自己的专业理想和追求，身体健康。 6）有 1-2 名名校老师参与， 形成一定的名师梯度建设， 知足不同层次学校送课与培训要求。 2． 工作室成员的培养目标 1）主持人引领工作室成员教育教学理论知识的学习，提升工作室成员的理论修养。 2）在教育教学能力方面培养 采取导师培养制度，工作室主持人为工作室其他成员的导师，其他成员能够带工作室成员，使其成为县、市乃至省级优异中学英语教师。 3）工作室成员三年内起码帮带一名青年教师快速成长。 3． 工作室成员培养的主要举措 1）根据每个成员的不同特点拟订不同的培养方案。 2）定期组织有效的商讨活动。 3）严格履行定期查核评估制度，使工作室成员互相监察，共同提高。 4）在工作室网页上实时发布有关工作室运作的信息，接受社会监察。五、工作形式 1． 开设一定范围的公然课。 2． 积极参加各级其他教研活动和竞赛活动。 3． 定期举办教师培训讲座或许报告会、商讨会。 4． 定期在网上沟通培训心得以及教育教学经验。 六、工作职责 1． 工作室主持人职责 1） 负责拟订工作方案，确定年度工作目标。 2）拟订工作室成员培养查核方案，每年对成员专业化发展做出查核。 3）负责培训工作室成员，组织平时工作与互动。、 4）成立工作室网页，并实时更新。 5）成立名师工作室业务档案。业务档案包括：工作室教研活动记录表、示范课、观摩 课、专题讲座详细情况，指导培养青年教师成绩，学术论文、经验总结刊载，课题立项，以及工作室网络、网页更新、点击、互动情况等 2．组长职责 工作室成员大概以地区或研究兴趣为参照下设 3 个工作组，分设组