比和比例整理与复习教案.docx

学习好资料欢送下载比与比例整理与温习（教案）执教者张元金20XX 年 3 月 19级地别点校级齐家 时间课题比与比例整理与温习课 学习好资料 欢送下载 比与比例整理与温习（教案） 执教者 张元金 20XX 年 3 月 19 级 地 别 点 校级 齐家 时 间 课 题 比与比例整理与温习 课 型 新授 讲授目的： 1、知识与本领 使门生进一步把握比与比例得意义、 2、历程与要领： 性子，能精确敏捷地解比例、 化简比与求比值； 通过小组互助整理知识框架，进步学习得体系性，造就门生归纳、总结等自我温习 本领及团队互助精力， 增强生与生之间得互助学习本领与综合运用数学知识办理现实生 活题目得本领； 3、感情态度与代价观： 在温习运动中让门生体验数学与生存现实得密切接洽，造就门生得数学应用意识，引发 门生乐成学习数学与自大心与创新意识，渗出事物间为相互接洽得辩证唯物主义看法； 讲授重点： 明白比与比例得意义、性子，把握关于比与比例得一些现实运用与盘算； 讲授难点： 能理清知识间得接洽，建构起知识网络； 考点阐发： 比与比例得意义、性子，把握关于比与比例得一些现实运用与盘算； 学情阐发： 门生们得兴致很高，在上课之前比照与比例已经举行了温习，而从前我部署得复 习作业每每为无效得，难过有门生本身去温习数学，如今为把这局部知识分成四局部， 然后抽签决定每一组得提问范畴，在老师计划几个题目，为了想好这几个题目，他们小 组聚在一起讨论、阐发，最重要得为他们对此不以为苦，反以为乐，计划得题目被采取 了，快乐劲与乐成感就油然而生；讲堂得学习被延伸至课前、课外，讲堂上得被动担当 成为课外得自动温习， 而讲堂上得问答便为办理门生在学习时他们以为紧张得地方与最 难过地方，更由于这些题目都去自门生本身，他们就很在意别人得答复，在这种互助与 交换得历程中，他们明白与把握了比与比例得一些根本看法； 讲授历程： 一、创设景象，导入温习： 同砚们，你们喜好玩游戏运动吗.本日我们一起举行一个角逐运动，你们乐意到场 学习好资料欢送下载吗.二、睁开运动，自主温习1、师：本日得运动我们有个主题，比与比例；为了在这次运动中玩出程度，赛出结果 学习好资料 欢送下载 吗. 二、睁开运动，自主温习 1、师：本日得运动我们有个主题，比与比例；为了在这次运动中玩出程度，赛出 结果，我们各小组都举行了认真得温习，做好了充实得预备；你们有信心夺取冠军吗. 2、请各小组自我先容； 3、师：盼望各小构成员能赛出程度、赛出结果、赛出气势派头； 4、老师公布：角逐如今开始；多媒体出示角逐规就，请一位同砚宣读； （袁敏） 角逐规就： A、接纳各小组得题目，再由各小组长抽签决定要答复得标题； B 、小组讨论 5 分钟； C、各组轮番答题；答对得两个笑容，答错可以给本组别的成员一次补答得时机， 假如补答精确可得一个笑容，假如答错就由别的小组得成员补答，答对得两个笑容；如 果没人可以答复，就设问小组公布答案，假如答案精确并有创意，加一个笑容为良好设 问奖； 5、门生运动开始； （ 1）小组长抽签； （ 2）小组讨论交换，做好答题得预备； （5 分钟得预备时间） （ 3）开始答题； A、抽到 "比与比例得意义 "得小组先作答，其他小构成员当裁判； 师用课件出示题目： 你们组抽到得研究主题为：比与比例得意义 请答题： 1、说说比与比例得意义，并各举出一个例子； 2、举例阐明：比与比例有什么区别. 3、举例阐明：比与分数、除法有什么干系. （门生答题时，请一位同砚充当记分员，每答对一道题就把笑容帖到该小 组得小旗上面，老师多媒体演示，答题完毕由这位同砚公布结果； ） （ 2）抽到 "比与比例得根天性子 "小组接着作答； 师用课件出示题目： 学习好资料欢送下载你们组抽到得研究主题为：比与比例得根天性子请答题：1、什么叫做比得根天性子.请举例阐明；2、什么叫做比例得根 学习好资料 欢送下载 你们组抽到得研究主题为：比与比例得根天性子 请答题： 1、什么叫做比得根天性子.请举例阐明； 2、什么叫做比例得根天性子.请举例阐明； 3、比得根天性子有什么应用.比例得根天性子了. 老师多媒体演示 （3）抽到 "求比值与化简比 "得小组接着作答； 师用课件出示题目： 你们组抽到得研究主题为：求比值与化简比 请答题： 1、怎样求一个比得比值.请举例阐明； 2、什么叫最简朴得整数比. 3、举例阐明：求比值与化简比有什么接洽与区别. 老师多媒体演示 （ 4）抽到 "比例尺、按比分派 "得小组作答； 师用课件出示题目： 你们组抽到得研究主题为：比例尺、按比例分派 请答题： 1、什么叫比例尺. 2、我们学过得比例尺有哪几种情势. 3、怎么求比例尺、图上间隔、现实间隔. 4、什么为按比例分派.解答按比例分派应用题得解题