幼儿教科研课题：儿童化创意作文教学课题申报《实践儿童化作文教学，发展儿童健康生命》课题实施方案.docVIP

小学课题申报\小学语文课题申报 儿童化创意作文教学课题申报 《实践儿童化作文教学，发展儿童健康生命》课题实施方案 一、课题的提出 1、儿童习作，不仅反映着儿童的生活世界，也折射出儿童的精神世界。对儿童的习作教学，要站在守护童年的高度，给儿童营造纯洁美好、充满童真、童趣的情感世界。可是，当我们翻开一些儿童习作时，却发现在童言稚语的后面，儿童精神世界中的“童性”越来越少，取而代之的是成人世界的法则。这是因为，我们的习作教学在追求习作技能的道路上，越来越掺和了我们成人思想的因素，越来越缺少对儿童精神世界的自觉关注，越来越缺少“儿童化”的意识。因此，作为小学语文教学工作者我们要还原和回归儿童的天性，要提倡并努力地去实践儿童化的习作教学，进而培养儿童健康的个性和健全的人格，发展儿童健康的生命。 2、《语文课标》中“关于习作教学的建议和要求”明确指出：“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，引导学生体验、感悟、积累；要指导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”《语文课程标准》中指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”儿童是独特的生命个体，他们的个性是与生俱来的。而习作是儿童最具个性的学习。习作教学，要带给儿童自由，而不是束缚；是从内到外的以还原儿童精神为主旨的心灵解放，而不是由外而内的以知识传授为主旨的写作规范训练。 3、“作文训练，说到底，是生命与生命之间表达和沟通的训练。”（余秋雨语）而对学生尤其是小学生而言，这种训练应该从不敷脂粉的真实生活出发，在内容和形式上注重生活的原生态，注重学生个体生命对生活的体验和感悟，注重生活写真。“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”让小学生在习作表达中充分张扬他们在人格构建期的天真与活泼。当然，学生以“真情实感”“自由表达”出来的东西并不一定正确，这是很正常的，这说明作文教学既要提倡真实，又要价值引导。这两者如何处理？我们认为关键在于作文应当“促进学生生命的健康发展”，提倡让学生写儿童化的习作，正是为了促进学生生命的健康发展。本实验的命题就是为了在作文教学中追求人文合一的价值取向，并且具有可显性和可操作性，既符合写作真谛，又可以视为能引领21世纪作文教改趋势的一种新理念。 4、本课题是在我们进行了三年的“生活写真——个性化作文教学研究”（课题成果获得区级一等奖）和三年的“新课程习作：促学生生命的健康发展研究”（市级规划课题，已经结题并获得了市一等奖）基础上的新的探索。通过多年的实践和探索，课题组负责人和课题组人员积累了相对丰富的研究经验，为本课题的深入实施提供了有力的保障。 二、国内外同类课题综述 目前，国内对作文教学的研究已越来越引起教育界同行们的重视，各级各类的习作教学课题相继涌现，并取得了许多成果，中小学作文教学研究已呈缤纷之势。在这样的大背景下，我们开展作文教学研究实验就有了获取更多帮助的机会。 注重作文教学回归生活，以展现学生个性、培养学生创新精神为追求，是目前作文教学研究领域的最强音。提倡儿童说自己的话，想自己的事，写自己的生活，将强调实践儿童化的作文教学与发展学生健康生命相连接，通过儿童化的作文教学促进学生生命的健康发展，这虽已引起了人们的关注，但还没有系统实验的成果，有待我们大家去作更多的研究和探索。 综观国外的作文教学，他们在作文教学中更注重培养学生的活动能力，调查、观察能力，更注重开放作文、个性作文，更注重学生的自由表达，许多可贵的经验都值得我们借鉴。 三、课题研究的预期目标 1、站在守护童年的高度，给儿童营造纯洁美好、充满童真、童趣的情感世界，让小学生在习作表达中充分张扬他们在人格构建期的天真与活泼。打破传统作文教学过分强调章法技巧的束缚，追求写儿童化、个性化的作文。通过研究和实践，还原和回归儿童的天性，还原和回归儿童的天性，让学生在作文中说自己的话，想自己的事，写自己的生活；在作文中学会表达自己，学会张扬个性，学会做人，从而让作文连接学生健康的生命，促进学生生命的健康发展。 2、在原有的作文教学改革基础上，为学生作文开辟广阔的儿童生活时空领域，以素质教学为核心，强化学生的读写基本功训练的同时，让儿童在丰富的生活环境中学会表达，提高学生的理解、表达、观察、思维能力，并让学生乐学爱写，增强习作的兴趣，从而促进学生写作能力的全面提高，进而在习作中构建学生健全人格。 3、通过实践和探索，构建一套“实践儿童化作文教学,发展儿童健康生命”研究的理论体系和实践模式，形成我们树人小学南校区作文教学的新格局。 4、通过开展课题研究，提高课题组老师们的教科研水平，提升老师们的习