《陈涉世家》教学设计模板.docx

《陈涉世家》优异教学设计模板 【教学目的】 1、结合说明，疏通文意，理清陈涉大泽乡起义 的原因、经过。 2、反复诵读，推测语言、动作描绘，体会人物个性化的特点以及作者对待陈胜这一历史人物的态度。 3、熟读成颂，积累文语言汇，培养文语言感。 【教学重点】 1、反复诵读，推测语言、动作描绘，体会人物个性化的特点。 2、熟读成颂，积累文语言汇，培养文语言感。 【教学难点】 熟读成颂，积累文语言汇，培养文语言感。 【教学方法】 诵读、议论。 【教学手段】 投影仪。 【教学安排】 课时。 【教学板书】陈涉世家 少有大志、洞察力深刻、智谋过人、有胆有识敢于抗争强权的起义领导者 【教学过程】第一课时 一、课前准备 1、结合相关资料 ( 课文 182～ 187 页) ，认识一些历史名词的含义。 官名：闾左 闾右 屯长 将尉 都尉 长吏 守丞 地名：大泽乡 蕲銍酂苦柘谯 俗语：社稷 三老 好汉 笞刑 2、查阅相关历史资料，介绍一下中国封建历史上第一次农民起义的经过。 3、假如现在让你给历史上的一位名人写历史列传，你会写些什么，不写什 么 ?为什么 ? 二、导入 秦朝是中国历史上第一个大一统的封建王朝。秦的统一结束了春秋战国以来诸侯盘据混战的场面，创始了统一的新纪元。秦的统一为以后中国的疆域形成确立了基础 ; 它初定的政治、经济制度也为后来两千多年的封建社会确立了基础。它存在的时间虽短，但对后世影响深远，在其统治期间创始了诸多个第 一。如：第一个推行标准化的帝国，统一文字、统一度量衡、车同轨 ; 第一个修建高速公路 ( 驰道宽 50 丈 ) 的帝国 ; 第一个修建大型水利工程的帝国，如灵渠都江堰 ; 第一个以法治国的国家等 ; 但同时在其统治期间，也爆发了封建历史上第一次农民起义。 对封建社会第一次大规模的农民起义你认识多少呢 ?请给我们介绍一下。 ( 生各抒己见，参照资料见附录 ) 结合同学所说以及手边的史实资料 ( 《史记》 ) ，老师将起义首领陈胜揭竿的经历概括如下，这也许会增进我们对这场起义发生的社会背景以及过程的认识。 投影： 陈胜的经历 出生贫穷，少有大志。 谪戍渔阳，会天大雨，谋而举计。行卜问神，装神弄鬼。鱼腹藏书，篝火狐鸣。 巧施苦肉，杀尉起义。自立将军，攻陷大泽。令人徇蕲，攻陷诸郡。 ( 銍、酂、苦、柘、谯 ) 至陈一役，苦战守丞。命令三老，计事好汉。众人推举，自立为王，国号张楚。诸县百姓，纷繁响应。 老师的总结，源自司马迁的史书《史记·陈涉世家》，下面就让我们在学习《史记·陈涉世家》的过程中加深对这段历史的认识。 三、结合工具，明确字音 1、生结合说明、词典，扫清生字障碍。 2、师出示投影，明确重点字音。 投影： 鸿鹄 闾左 扶苏数谏敌 陈胜王 罾 又间令吴广之次所旁丛祠忿恚尉 笞 王侯将相宁有种乎 度已失期 车六七百乘 骑千余 通假字： 发闾左適 ( 谪) 戍渔阳 为天下唱 ( 倡) 将军身被 ( 披) 坚执锐 故以 ( 已) 怪之矣 3、齐读课文，读准字音。 4、师纠正误音。 四、结合说明，疏通文意 1、逐层推进，师生议论解决疑难字词。 2、逐层推进，扫清疑难语句，把握文意。 投影： ( 第一节 ) 幼时陈胜表现怎样 ? 尝与人佣耕 辍耕之垄上 无相忘 燕雀安知青云之志哉 ! ( 第二节 ) 因何揭杆 ?做了哪些准备 ? 二世元年七月至皆指目陈胜 陈胜、吴广皆次当行 会天大雨 度已失期 今亡亦死 等死 天下苦秦久矣 今或闻无罪 或以为死，或以为亡 诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 乃丹书帛曰陈胜王 置人所罾鱼腹中 故以 ( 已) 怪之矣 又间令吴广之次所旁丛祠 旦日，卒中往往语 ( 第三节 ) 怎样揭竿而起 ?吴广素爱人至攻銍、酂、苦、柘、谯皆下之。 吴广素爱人 士卒多为用者 忿恚尉 以激怒其众 戍死者固十六七 王侯将相宁有种乎 祭以尉首 ( 第三节 ) 怎样称王 ?行收兵至杀之以应陈涉 比至陈 将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。 3、 生自结合文本，逐段翻译。 4、 二人一组，互译全文。 五、通译全文，整体把握 结合对文本内容的理解，改正老师对陈胜经历的总结，能够增减或变动，合理即可。 参照： 逐层的内容： 第一层，交代了陈胜少有大志燕雀安知青云之志哉 ! ，不甘受人奴役，想改变受压迫、奴役的地位。 第二层，二世元年，发闾左適 ( 谪) 戍渔阳，适逢大雨，道路不通，延误期限，面临死亡。作为屯长的陈胜看出这是他实现抱负的大好时机，于是，和吴广商量决定起义。谈话中，陈胜剖析了当时的秦国的社会现状，并提出诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱的建议，得到了吴广的响应。谈话中，陈胜充足展示了其洞察时局的能力。接下来，为了给起义做好舆论准备，为了稳固陈胜在士卒心目中的地位。智谋过人的陈胜又做了鱼腹藏书的小动作，并让