初中数学名师工作室三年发展规划及年度计划【模板】.docx

初中数学名师工作室三年发展规划及年度计划 **市实验中学康金明 为充分发挥名教师工作室的专业引领、示范、辐射、带动作用， 努力培养骨干教师，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚 地.未来名师的成长地，教学经验成果的共享地，有效加速教师专业 化发展，根据区教育局关于“名师工作室”的相关文件精神和工作部 署，我受聘担任区名教师工作室主持人，现就本工作室未来三年的发 展作如下规划。 一、 工作思路与目标 在三年工作期内，充分发挥先行研究、交流研讨、示范引领的 作用，做好教师培养、示范辐射等工作，坚持理论与实践相结合、 自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原 则，在学习思考、参与研究、实践总结中，加强成员教育理论、业 务能力、科研素养等方面的研修，努力提升专业化水平。通过名教 师工作室建设，辐射和影响主持人及学员所在学校及区域，引领和 带动教师队伍素质的整体提高，使名师工作室真正成为促进教师专 业发展的平台。 二、 工作内容 带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施.有效推动 培养对象的专业成长，掌握先进的教育教学理念’形成具有个人特 色的课堂教学风格，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教 学上岀精品，课题研究上岀成果，实现工作室所有成员的专业成长 和专业化发展，最终形成有着浓郁的数学文化底蕴的数学教研团 队，以引领学科教学共同发展。 抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施 和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有 实用价值的科研课题，并以此为研究方向，带领本工作室同仁开展 有效的科研活动。 出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品 课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、 课题报告等形式向外输出。 三、工作原则 坚持在区教育局及教研室的组织管理和指导下，开展各项活 动。 坚持以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发 展作为工作室工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工 作室成员的专业素养，实现教研成果与区域教师共享，促进教师的 全面发展。 坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自 身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发 展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索课堂教学的改革和创 新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能 力。 坚持考核评估。加强工作室日常活动的制度建设管理，增强 工作室工作的服务意识，建立健全充满活力、富有效率、更加开放 的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。 四、分阶段具体工作 第一阶段（2021年9月—2021年8月） 完善工作室设备设施，组建工作室成员。 制定工作室工作手册、方案与制度。 建立规范的工作室成员个人成长档案，全面记录学习和培养 过程情况； 组织成员、学员互相结对，各人根据自身基础和发展潜力， 制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解。 针对各校数学优势学科的开展及中学数学学科的具体情况， 充分发挥工作室成员的骨干教师作用，加强深度学习、深度教研， 根据教学大纲的要求及学生的实际情况，有针对性地制定好单元课 程纲要及具有实效性的教学目标。 工作室成员共同为参加市优质课评选的成员备课、磨课、观 课、评课，力争打造一节高质量的优质课，并组织送课下乡活动， 己形成城乡学校的优质资源共享。 确定并中报一项区级课题立项或重点研究课题。 第二阶段（2021年9月—2021年8月） 关注教师成长，加强理论学习，每周读一篇与新课程有关的 教育教学论文，每学期读一本教育教学专著。 组织学员开展具体的研修实践，以公开教学、同课异构、现 场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相 互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较 以前有显著提高。 各成员每学期要打造一节公开课，进行一篇教学活动案例分 析，完成四篇课堂教学反思，每年撰写一篇教育教学论文，努力向 学者型老师靠拢，为成为一个科研型的教师努力。 加强深度备课及深度学习，重视单元课程纲要和专题课程纲 要的编写，各成员每学期至少分别完成一次单元课程纲要或专题课 程纲要的编写工作，以引领备课组教师有针对性的进行教学。 参与工作室网上交流，积极主动参与“工作室”网络互动活 动，建立起工作室成员学科教育教学活动资源库，实现资源共享。 组织成员、学员进行学术交流与外出考察活动。 第三阶段（2021年9月—2021年8月） 在三年工作期内，各成员能够在原有专业水平基础上有较大 的提高，力争成长成为“区教学能手或区学科带头人”。 教学水平有较大提高，能够转变教学观念，创新教学方式， 在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的教学模式，形成具有 自身特色的教学风格，并以课堂教学