《桥》群文阅读教案 三稿1.docVIP

《桥》群文阅读教案（第2课时） ——《桥》《抉择》 大哥001 教学目标： 1.阅读小说，了解故事内容 2.学会关注情节、环境的描写，感受人物的形象 教学重难点 学会关注情节、环境的描写，感受人物的形象 课前准备： 熟读《桥》，概括故事内容，完成《预习单》 教学环节： 一、概括导入 1.今天我们来继续学习小说《桥》，请概括故事内容 洪水爆发，村民们都惊慌失措。只有老支书沉着冷静地指挥大家撤离，最后他和儿子都英勇牺牲。 2.对了，课文的主人翁是老支书，也就是文中的“老汉”。 二、品读、学法指导 1.学习之前我想让同学们对比读两段文字。哪一段更能打动你的心？这一段和另一段比，有什么不同？ 扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙!拉出去，拉出去!”芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子!死得可惜!” 扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙!拉出去，拉出去!”太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子!死得可惜!” （环境描写烘托出小雨来牺牲的悲壮和他不畏强暴的精神。） 【板书:环境】 2.《桥》这篇小说里也有很多描写环境的句子，课前预习的时候已经请同学们在课文中用[ ]标注出来了。我们一起来看看吧 导学单 （1） （1）反复诵读文中描写环境（洪水、桥、雨）的句子， （2）和同桌交流你的感受。 小贴士： 你可以用这样的句式来表达你的感受：读到这句，我仿佛看到了……，这让我感受到了雨水、洪水或者人们的_________。 班级汇报： 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（指导观察句号，体会其作用。腔调雨势大，为后文作铺垫） 【板书：雨大】 引读：正因为雨是如此之大，所以…… 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。（洪水来势凶猛，情况危急） 【板书：洪水势不可当】 引读：面对这突如其来的天灾人祸，人们…… 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。（启发：“惊慌地喊”了什么？“你拥我挤”能否去掉？感受人们的惊慌失措，慌不择路。） 引读：这时…… 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 引读：要再像刚开始那样慌不择路，等于是白白送命。所以…… 人们又疯了似的折回来。 【板书：人们、惊慌】 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。（引导关注“只有”“窄窄”，感受逃生机会的珍贵） 死亡在洪水的狞笑声中逼近。（洪水的肆虐和人们的无助） 引读：正是因为只有这座窄窄的木桥，它就像唯一一根救命稻草，人人都拼了命地像抓住，所以…… 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 【板书：争先恐后】 引读：然而，有个人却与众不同…… 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（抓住“站着”“不说话”“盯”，体会老汉的镇定） 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（引导关注“！”，读出冷静、坚定的语气。体会老汉的沉着冷静，指挥有度） 【板书：老汉、沉着冷静】 引读：可是，面对如此珍贵的逃生机会，并不是人人都能做到像老汉这样大公无私、先人后己。有人喊了一声：“党员也是人。”老汉却回答…… 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（抓住“冷冷”，体会老汉态度的坚决和他的先人后己） 【板书：先人后己】 引读：雨继续下着，水位在持续增高…… 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（情况十分危急） 引读：人人心中都明白，再不抓紧时间过桥，就只有等死了。可是…… 老汉突然冲上来，从队伍里就出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（抓住“冲”“揪”“吼”“凶”来感受老汉的大公无私。引导思考：老汉为什么“吼”） 练习： 练习： 老汉冲着小伙子“吼”，是为了小伙子_____________________________，表现了老汉__________、___________的优秀品质。 【板书：大公无私】 引读：水势越来越大，过桥的人越来越多，木桥已经不堪重负了…… 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（情况十分危急） 【板书：木桥发抖、呻吟】 引读：人们终于安全地过了桥，只剩下这对党员父子。这时…… 水，爬上了老汉的胸膛。（到了生死存亡的时刻） 练习： 练习： 对水的描写让我们感受到了____________。在这种情况下老支书还________________