2020国培计划典型工作案例323.docx

PAGE PAGE 1 疫情常态化下教师培训工作的创新尝试 ——2020年“国培计划”河北省邢台市南和区 小学语文工作坊工作案例 2020年是“十三五”收官之年，也是教师培训线上、线下创新重组的一年。今年，邢台市南和区教师发展中心面对复杂的疫情防控形势，科学决策、统筹安排，不断探索培训工作的新思路、新途径，高质量完成了邢台市南和区小学语文工作坊教师线上80学时和线下30学时的培训任务，提升了邢台市南和区小学语文教师的整体业务水平，让邢台市南和区越来越多的孩子共享优质教育资源。 科学防疫，精心安排 1.训前准备充足 重新组建教师培训团队，提升合作能力。组建教师培训团队的同时，又成立了由参训教师代表组成的团队。该团队主要负责前期调查问卷收集、培训主题研讨、制定学习计划、组织经验交流、反馈学情、推广培训经验。 2.训中服务精细 教师培训团队和参训教师代表团队的组建为培训打下坚实基础。在找准年度培训切入点后，筹划培训主题，邀请专家讲座，抽调区域骨干教师、优秀教师、教坛新秀共同选课、研课、磨课，进行精品课课例展示。 3.训后跟踪到位 培训结束后，及时督促参训学员完成作业、完成教学设计，进行成果展示，交流学习心得，让学员学有所得。 二、做好常规，改革创新 1.防疫控疫措施常态化 坚持“人”“物”“环境”同防，严格落实防疫政策要求，强化培训场所、餐厅、住宿场所环境监测。设置隔离房，做好消杀工作，做好应急物资储备，开展多场景应急演练，与邢台市南和区卫健局、邢台市南和区疾控中心建立协作机制。 2.尝试多学科整合 在培训中，大胆尝试多学科融合，把德育课和信息技术课引进小学语文教学领域。引进德育内容要求语文教师在传授文化知识的同时结合时代发展民族复兴将责任感正能量传递给祖国的新一代，让正确的价值观内化于心、外化于行。 疫情把教育+互联网的模式推到风口浪尖上。教学模式从线下急转到线上，信息技术作用凸显，基层教师急需熟练掌握相关教学技术。因此，本次培训中特聘请信息技术专家专场讲座，讲解教学中的相关信息技术。包括ppt软件的制作与运用、word软件的运用、图表秀在线制作方法、快速获取资源的方法等相关内容。 3.档案整理与宣传工作 做好档案的收集工作。制定符合实际情况的分类方案，将档案分为文书档案、音像电子档案、实物档案等几大类，努力做到制度化、规范化、科学化。 　邢台市南和区教师发展中心为切实做好国培宣传工作，深入开展多层次、多形式宣传报道。先后在中央电视台、中国网、河北新闻网、凤凰新闻、百度新闻等媒体发布报道11篇，极大提升国培项目知名度。 三、线上线下整合，成效显著 　（一）线上研修，沉淀研修成果 　2020年“国培计划”邢台市南和区中小学网络研修开设了小学语文工作坊项目，引领100名小学语文教师参与校本研修，自主发起8次主题研修活动，分享优秀资源47份，优秀研修日记90份，生成性课例资源700余份。工作坊论坛主题研讨发帖/回帖378/150条。 　　（二）线下实践，丰富区域资源 通过国培专家、市县教研团队、工作坊坊主引领的线下校本研修，解决各类教学问题。同时形成研修社区的主题研讨或者主题研修活动，结合本校制定校本研修规划，带领本校教师进行线下校本研修，提高实际教学能力。 线下实践成果丰富：生成视频资源13份、培训简报6期、教学设计100篇、学习心得100篇、展示课7节、说课4节、校本研修14个。 （三）提高教师业务水平，推进教师队伍建设 1.开阔视野提升教育理念。明确立德树人根本任务，着力提升教师自身教育理念与师德认知能力，提高教师的政治站位和职业高度。 2.提高语文教学设计与组织能力，帮助不同层次和发展水平教师在原有经验基础上的教学能力提升，提高小学语文教师专业发展水平。 3.提高网络应用与信息化能力，助力小学语文教学能力的发展。 4.提高教师常态研修能力。掌握教师集中面授课堂，现场实践、跟岗研修的有效方式，促进教师把项目实施与日常教学有机结合，培育教师边学习、边实践、边改进、边提升的常态研修意识与能力。 此次小学语文国培项目的实施，得到了基层学校、邢台市南和区教育局、邢台市南和区政府、邢台市教育局的认可，并得到大力支持。 总结经验，取得成果 1.正确处理防疫和培训的关系，科学决策。 2.重视培训团队、参训教师团队双边建设，双管齐下。 3.训后延伸要扎实、以点带面，推进区域内基础教育阶段语文教育教学工作开展。 4.关注学科交叉，整合学科资源，重视信息技术，探索教育+互联网的新路径。 五、推广价值 1.提高了基础教育阶段应对突发事件能力 指导学校加强疫情防控教师培训和学生学习方式的应急演