小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规则》说课稿(共2课时.pdf

小学部编版三年级下册道德与法治 《9、生活离 小学部编版三年级下册道德与法治 《9、生活离 不开规则》第一课时说课稿 不开规则》第一课时说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题 目是 《9、生活离不开规则》 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题 目是 《9、生活离不开规则》 第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学 第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学 过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。 过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 一、说教材 《生活离不开规则》是三年级下册 《道德与法治》第三单元 “我们的公共生活” 《生活离不开规则》是三年级下册 《道德与法治》第三单元 “我们的公共生活” 的第二课内容。教材包含 了 “生活处处有规则”以及 “守规则要 自觉”这两个活动 的第二课内容。教材包含 了 “生活处处有规则”以及 “守规则要 自觉”这两个活动 主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现生活中各种各样遵守或不尊重规则的图 主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现生活中各种各样遵守或不尊重规则的图 片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、 片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、 联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，养成 自觉 联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，养成 自觉 遵守规则的习惯。 遵守规则的习惯。 二、学情分析 二、学情分析 三年级学生的生活足迹不止在家庭、学校，他们已经初步接触了社区生活、公 三年级学生的生活足迹不止在家庭、学校，他们已经初步接触了社区生活、公 共生活。根据我对我班学生的了解，他们对这些生活领域的了解都是零散的、偶然 共生活。根据我对我班学生的了解，他们对这些生活领域的了解都是零散的、偶然 的，并不足以帮助他们形成正确的公共意识、良好的公共行为。因此，结合教材我 的，并不足以帮助他们形成正确的公共意识、良好的公共行为。因此，结合教材我 选择由学校规则到社会规则、由熟悉到陌生的顺序进行本课教学，针对社会规则提 选择由学校规则到社会规则、由熟悉到陌生的顺序进行本课教学，针对社会规则提 前进行资料收集，合作探究中让规则走进学生心中，形成规则意识。 本课的侧重 前进行资料收集，合作探究中让规则走进学生心中，形成规则意识。 本课的侧重 点是培养学生公共生活中的规则意识，引导学生了解规则的意义和重要性，进行公 点是培养学生公共生活中的规则意识，引导学生了解规则的意义和重要性，进行公 共生活中的规则启蒙教育。因此，教学中，我通过游戏导入，初识规则；师生交流 共生活中的规则启蒙教育。因此，教学中，我通过游戏导入，初识规则；师生交流 中走进学校规则，合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受规则的意义与 中走进学校规则，合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受规则的意义与 1 / 8 1 / 8 重要；知识迁移中，坚守规则；儿歌诵读中，内化规则。本着结合学情，从生活中 重要；知识迁移中，坚守规则；儿歌诵读中，内化规则。本着结合学情，从生活中 来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。 来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。 三、教学目标 三、教学目标 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 1.通过做游戏,体验了解规则。 1.通过做游戏,体验了解规则。 2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。 2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。 3.了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种 3.了