小学英语_There is a horse in this photo教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《There is a horse in this photo》教学设计 教学目标 知识与技能 1．能理解、认读生词：horse、there is、there are、have a look、sheep、climbing、vegetable、face。 2．能理解和认读句子： There is a horse in this photo. 过程与方法 1．通过学习，使学生逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 情感态度和价值观 1．能在积极参与活动，和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。 教学重点 全体学生能听懂：There is a girl in this photo. She’s riding a horse. I can’t see her face. 教学难点 全体学生能认读：there is 、horse 、there are 教学方法 情景直观教育法 课前准备 教师准备单词卡片：horse 、there is 、there are 、have a look 、sheep 、climb 、vegetable、 face 教学过程 导入新课 1．Sing a chant.<< Are you doing it too?>> 2．看图片 ，猜猜他们在做什么？ 二、新课学习 学习单词“horse”和句子“There is…”板书“There is a horse in this photo.” 展示两匹马 引出 there are ,后面用复数形式 学习第一部分，看视频 展示Sam Amy的图片，他们在讨论什么，看视频，回答问题 教have a look 并在课堂中多次运用。 5展示第一张照片，学生能说出句子，老师提问，What ia it doing ? 让学生回答 展示第二张照片 ，教sheep 通过句子再来学习vegetables 。 展示第三张照片 通过猫爬树学习climbing the tree 展示刘谦的照片，学习 face 通过图片和动画的形式学习 6 听录音，找出 there is 句型的句子 7 看视频 课文第二部分找出ing 短语 老师通过提问的形式让学生学会用不同的主语回答。 三 练习 课文第四部分，提问的形式让学生说他们在做什么。 小组合作练习 There is -----_______in this photo . It`s He`s She`s ______________ 四 show time 分角色读课文 结论总结 There is…和There are…的区别是be的确定是根据其后面的名词来而定的，There is后跟不可数名词或可数名词单数， 作业布置 用今天所学的句型介绍自己的照片 板书设计 There is a horse in this photo. There is There are 学情分析 四年级一班35人。四年级的学生通过一年时间的学习，有一定的英语基础.大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有个别学生已失去了刚开始的兴趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣. 效果较好，学生通过做以上练习，对There is There are 有了更深入的认识，学会了运用。 教材分析 四年级上册M7u1,第七模块共分2个unit,这是第1 unit，要围绕“There is ---以及It’s doing--- ”这两个句子来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。 我执教的课题是《There is a horse in this photo.》，选自新标准英语三年级起点第七模块的第一单元，本课的教学重点是让学生学会用“There is …”或“There are ...”来描述一幅图或照片上有什么。 　　这节课我设计了很多活动让孩子们用“There is …”或“There are ...”的句式来描述，孩子们就很好地学会了如何说以及如何用，孩子们在老师的引导下，大胆的表达，自然的交流，真诚的合作，课堂氛围非常活跃，师与生的和谐、融洽，让每一个学生得到了发展。 　　课堂上我注重每个环节设计自然、连贯，环环相扣。课一开始，与学生的free talk，马上过渡到猜学生正在做什么，生一边画一边说